To undervisningsledere ved SV-fakultetet reiser en viktig og interessant debatt om hvordan LINK kan og b?r st?tte pedagogisk bruk av ny teknologi og hvordan universitetet skal forholde seg til nye verkt?y som kunstig intelligens. Nye teknologiske muligheter fordrer god pedagogisk st?tte for undervisning, l?ring og vurdering - det ligger i LINKs mandat ? bidra til dette.
─ LINK ble imidlertid ikke etablert for ? v?re et svar p? akutte pedagogiske kriser. Hensikten var i sin tid ? samle eksisterende sentrale ressurser p? utdanningssiden for ? styrke langsiktig kompetanseutvikling hos ansatte, skape arenaer for l?ring p? tvers, og generelt bidra til ?kt utdanningskvalitet, herunder ? utnytte de muligheter som digitalisering gir. Vi kan selvsagt bli flinkere til ? snu oss raskere rundt ved UiO sentralt for ? legge til rette for god, digital infrastruktur. Samtidig m? vi ta hensyn til b?de innkj?psregler og personvernhensyn i prosessen. Dessverre tar slike hensyn gjerne tid. Debatten om hvordan vi best ivaretar b?de standardisering og fleksibilitet i teknologien vi anvender ved UiO fortsetter, og l?sningene m? utvikles kontinuerlig. ? jobbe langsiktig og systematisk er kanskje den beste kriseberedskapen, sier Nicoline Fr?lich, senterleder LINK og Bj?rn Stensaker, vise-rektor utdanning.
Les sakene her:
Debatt: Best n?r det ikke gjelder – pedagogisk st?tte i krisetider - Uniforum (uio.no)
Debatt: Pedagogisk st?tte ved UiO – er det LINK som er problemet? - Uniforum
Debatt: Hvordan h?ndterer vi pedagogiske kriser ved UiO? - Uniforum