36-?ringen Astrid Marie Jorde Sands?r hadde knapt levert fra seg én kontroversiell utredning til regjeringen f?r hun ble invitert inn i enda en ekspertgruppe.
I den avleverte foresl?r hun hvordan vi kan skape et mer treffsikkert opptakssystem for h?yere utdanning. I den p?g?ende skal hun og gruppen foresl? hvordan samfunnet kan f? ned sosiale forskjeller mellom norske barn.
For flere barn vokser opp i fattige familier, flere unge blir uf?re, og for mange faller fortsatt fra i videreg?ende. Sands?r mener det er p? tide ? se hva som har effekt i kampen for utjevning.
– Det er mye forskning der ute, og mye av forskningen viser at ting henger sammen, for eksempel at barn av foreldre med lavere utdanning og med lavere inntekt ogs? gj?r det d?rligere p? skolen. Forskjellene oppst?r tidlig, gjerne f?r de n?r skolealder, forteller hun.
– Men vi trenger ? grave mer i ?rsakssammenhengen for ? finne ut hva det er som faktisk gj?r at det g?r d?rligere p? skolen for noen, sier Sands?r.
N?r vi forst?r dette, vil vi nemlig ogs? forst? bedre n?r vi skal sette inn tiltak og hvilke typer tiltak vi skal sette inn.
– Kort sagt hvordan vi kan hjelpe disse barna slik at de f?r den starten de fortjener, b?de p? skolen og senere i livet, sier hun.
Kritisk til ?vent og se-holdning?
Fokuset for Sands?rs forskning spenner vidt og inkluderer sosial ulikhet i utdanning, evaluering av utdanningsreformer, tiltak for ? styrke oppl?ringen i grunnskolen og skolevalg i videreg?ende skole.
Hun er i dag ansatt som f?rsteamanuensis ved Institutt for spesialpedagogikk og er per n? instituttets eneste ?konom.
– Kostnaden ved at eleven som sliter ikke blir sett og ikke f?r den hjelpen de trenger helt fra starten av, kan bli veldig h?y og vare lenge. En ?vent og se-holdning? kan f?re til d?rlige karakterer p? ungdomskolen som igjen f?rer til negative konsekvenser for fullf?ringen i videreg?ende og til utfordringer i arbeidslivet, sier hun.
Med andre ord langvarige negative konsekvenser. Sands?r arbeider iherdig for ? bidra med kunnskap om hvordan skolen kan spille en rolle i ? forebygge slike nedadg?ende spiraler.
– 欧洲杯在线买球_欧洲杯投注网站推荐@ er jo lagt opp til at du skal sitte med det samme veldig lenge, men selv m? jeg si at jeg sliter litt med det.
I podkasten er hun n?lende til ? sl? fast hvilke tiltak som virker, selv om en av hennes siste studier viser at ekstra l?rere brukt til ? gi sm?gruppeundervisning i matematikk kan ha god l?ringseffekt – uavhengig av hvor gode elevene var i matematikk f?r.
– Men vi kan ikke bare fylle klasserommene med flere l?rere og tro at det l?ser alt. Det har noe ? si hvordan de brukes ogs?, sier hun.
Elsker ? formidle …
Norskamerikaneren er nesten like glad i ? formidle – b?de til yngre forskere og allmennheten – som i ? forske, og hun har allerede vunnet pris for formidlingen sin.
En Sands?r-Tweet kan fort se slik ut:
?Being fortunate enough to work in a Nordic country, work-life balance is not only possible, it's pretty much a necessity (dual careers and set day care hours). I find it much harder to navigate work-work balance. What do you prioritize when adding more hours is not an option??
Kanskje ikke s? rart at en personlig favorittpodkast, i tillegg til Universitetsplassen, er Mamma jobber. Hva prioriterer Sands?r selv n?r flere arbeidstimer ikke er en mulighet?
– Jeg har ikke funnet en perfekt balanse, innr?mmer hun. – Det er fantastisk ? bo i Norge og ha de mulighetene det gir oss, men n?r barnehagen stenger, m? jeg eller mannen min v?re der og hente. Som forsker m? jeg v?re bevisst p? hva jeg gj?r og ikke gj?r, og n?r. Jeg f?r ikke gjort alt samtidig.
Men hva gj?r hun n?r dagens dont endelig er unnagjort?
– Ser p? d?rlige TV-serier, ler hun.
… og ? arbeide tverrfaglig
Forskeren Sands?r er opptatt av ? bringe ?konomisk teori og metode inn i utdanningsforskningen, ikke bare gjennom utdannings?konomi, men ogs? gjennom tverrfaglig nasjonale og internasjonale 欧洲杯在线买球_欧洲杯投注网站推荐@ med forskere fra utdanning, sosiologi, psykologi og kvantitativ genetikk.
Faktisk er det lite som inspirerer henne mer enn tverrfaglig arbeid.
– 欧洲杯在线买球_欧洲杯投注网站推荐@ er jo lagt opp til at du skal sitte med det samme veldig lenge, men selv m? jeg si at jeg sliter litt med det. Jeg liker rett og slett ? l?re nye ting, sier hun.
En kollega er mindre beskjeden p? hennes vegne:
?Lokalt kommer hun til ? sementere ?konomers plass p? UV-fakultetet og viktigheten av registerdata for utdanningsforskning. Utover det kommer hun til ? produsere viktige og banebrytende funn innen b?de barnehagefeltet og knyttet til valg av videreg?ende utdannelser.?
Blant de som vil redde verden litt
Tiden f?r vise om kollegaen har profetiske evner, men dette medgir hun selv:
– Jeg har alltid hatt et ?nske om ? bidra til ? l?se store samfunnsutfordringer. Da jeg startet p? samfunns?konomi p? ?konomisk institutt var det for ? redde verden ved hjelp av tall og analyse, ler hun.
Etter hvert ble verden mer gr?, men hun gir ikke opp. I dag er hun er en av fem forskere ved Institutt for spesialpedagogikk som skal arbeide i det nyetablerte CREATE Senter for likhet i utdanning.
– Senteret skal se p? hvordan skolen og utdanningssystemet kan bidra til ? redusere sosiale forskjeller, og vurdere hvilke tiltak som virker, alts? gj?re mye av det vi snakker om i ekspertgruppen, sier hun.
Men ogs? opptakssystemer til videreg?ende og h?yere utdanning er gr?soner som interesserer henne. Sands?r satt i Opptaksutvalget som leverte sin rapport i vinter. De foreslo blant annet ? ta bort friheten til ? ta opp videreg?endefag i det uendelige. Hvorfor det?
– Vi synes ikke at alderspoeng er en logisk del av et omfattende opptakssystem, det skaper en del uheldige f?lgefeil, sier hun.
Mer om dette h?rer du i intervjuet. God lytting!