A Studenten viser omfattende faglige kunnskaper og usedvanlig god teoretisk og metodisk innsikt. Evnen til kritisk dr?fting og dyptg?ende refleksjoner over emnet er meget god. Studenten viser fremragende kapasitet til b?de ? formulere relevante problemstillinger, og til selvstendig analyse og tolkning. Studenten plasserer kunnskapene i en historisk og samtidig kontekst og forskningstradisjon p? en sv?rt god m?te. Framstillingen er sv?rt godt strukturert, med presis begrepsanvendelse, utmerket spr?kf?ring og n?yaktig referansebruk. Arbeidet vitner om at studenten har meget gode kvalifikasjoner for videre arbeid p? doktorgradsniv?.
B Studenten viser meget gode kunnskaper og god teoretisk og metodisk innsikt. Evnen til ? anvende disse til kritisk dr?fting og en omfattende refleksjon over emnet er god. Studenten har meget god kapasitet b?de til ? formulere relevante problemstillinger, og til selvstendig analyse og tolkning. Studenten plasserer kunnskapene i en historisk og samtidig kontekst og forskningstradisjon p? en meget god m?te. Framstillingen er meget godt strukturert, med presis begrepsanvendelse, god spr?kf?ring og god referansebruk. Studenten har de n?dvendige kvalifikasjoner for videre arbeid p? doktorgradsniv?.
C Studenten har gode kunnskaper. Den teoretiske og metodiske innsikten er tilfredsstillende, men graden av selvstendig dr?fting og kritisk sans er ikke godt utviklet og refleksjonsniv?et noe begrenset. Framstillingen viser at studenten har kapasitet til ? formulere relevante problemstillinger og ? gjennomf?re analyse og tolkning. Studenten kan dessuten plassere kunnskapene i en historisk og samtidig kontekst og forskningstradisjon. Framstillingen er tilfredsstillende strukturert, med relativt god begrepskunnskap, spr?kf?ring og referansebruk.
D Studenten har tilstrekkelige kunnskaper men kan i liten grad redegj?re for teoretiske og metodiske sammenhenger. Studenten viser liten selvstendighet og kritisk sans i dr?ftingen av emnet. Evnen til refleksjon er begrenset, likes? kapasiteten til ? formulere relevante problemstillinger. Analyse og tolkning er ikke tilfredsstillende gjennomf?rt. Studenten kan i liten grad plassere kunnskapene i en historisk og samtidig kontekst og forskningstradisjon. Framstillingens struktur er uryddig, og begrepskunnskapen, spr?kbruken og referansebruken er mindre god.
E Studenten viser et minstem?l av relevante kunnskaper, men mangler oversikt. Studenten kan ikke redegj?re for teoretiske og metodiske sammenhenger. En selvstendig og kritisk sans i dr?ftingen av emnet er n?rmest frav?rende. Kapasiteten til ?. formulere relevante problemstillinger, til ? analysere og tolke er sv?rt liten. Studenten plasserer ikke kunnskapene i en historisk og samtidig kontekst og forskningstradisjon. Framstillingen er uryddig og begrepskunnskapen, spr?kbruken og referansebruken er minimalt utviklet.
F Studenter mangler kunnskaper og kan ikke formulere problemstillinger eller
gjennomf?re noen dr?ftelser av teoretisk, metodisk eller faghistorisk art. Besvarelsen kan ikke aksepteres.