KOS4001 – Grunnlagsproblemer for asiatiske og afrikanske studier
Timeplan, pensum og eksamensdato
Kort om emnet
Globaliseringsprosesser forsterker behovet for at man utvikler og anvender ”transnasjonal kompetanse” b?de i studier og i senere arbeid. Denne globaliseringen bidrar til ? forsterke eksisterende metodiske utfordringer, og dette emenet fokuserer p? de konsekvenser dette har for studiet av samfunn og kultur i Asia og Afrika. Emnet tar utgangspunkt i debatter om grunnleggende faglige begreper og deres faglige relevans og metodiske anvendelse i dag.
Emnet er todelt: I f?rste del av semesteret vil det bli fokusert p? overordnede metodiske debatter om: orientalisme og ny-orientalisme; orientalisme og kj?nn; post-kolonialisme; kulturrelativisme; globalisering – transnasjonal kompetanse og fordeler og ulemper ved omr?destudier. I annen del av semesteret vil det bli fokusert mer p? konkrete metodiske tiln?rminger (forskningsteknikker). Studentene kan velge om de vil f?lge en gruppe som fokuserer p? feltarbeid (intervjuteknikker, deltakende observasjon, osv.), eller om de vil f?lge en gruppe som fokuserer p? relevante metoder i tekststudier/linguistiske studier. Begge gruppene vil arbeide med metoder/forskningsteknikker relevante for studentenes videre arbeid med masteravhandlingen.
M?let er at studenten skal tilegne seg metodisk kompetanse b?de i forhold til overordnede metodiske debatter og i forhold til mer konkrete metodiske valg og strategier. M?let er ? bidra til ? styrke studentenes kunnskap om sentrale metodedebatter, og til ? styrke deres evne til ? foreta selvstendige metodiske valg i arbeidet med egen masteroppgave.
Muntlig og skriftlig ferdighetstrening vil st? sentralt. Emnets arbeidslivsrelevans vil kontinuerlig bli diskutert.
Studentene skriver en oppgave som vil bli kommentert underveis av fagl?rer og andre studenter.
Hva l?rer du?
? utvikle et metodisk begrepsapparat som styrker evnen til ? vurdere andres faglige tekster, og som styrker evnen til selv ? foreta metodiske valg og slik kunne gjennomf?re innsamling av data til masteravhandlingen.
Studentenes muntlige og skriftlige ferdigheter trenes. De selvstendiggj?res i arbeidet med masteroppgaven samtidig som deres bevissthet om denne prosessens arbeidslivsrelevans styrkes.
Opptak og adgangsregulering
Studenter m? hvert semester s?ke og f? plass p? undervisningen og melde seg til eksamen i Studentweb.
Dersom du ikke allerede har studieplass ved UiO, kan du s?ke opptak til v?re studieprogrammer.
Opptak p? mastergradsstudiet ved Asia- og Midt?sten-studier (master – to ?r) eller HFM2-KIS (studenter p? kulturhistorie og religionshistorie).
Overlappende emner
10 studiepoeng overlapp mot SAS4010 – Metode og teori for masteroppgaver innen asiatiske studier (nedlagt)
Undervisning
Undervisningen gis i form av 7 dobbelttimer med dialogbasert undervisning. Denne vil best? av enkelte forelesninger gitt av fagl?rer med p?f?lgende diskusjoner, men vil i hovedsak best? av pensumsrelaterte innlegg gitt av studenter med p?f?lgende kommentarer og diskusjoner. Utvikling av studentenes ferdighetstrening vil bli vektlagt.
I annen del av semesteret vil det ”feltarbeidsseminarene” (5 dobbelttimer) vil undervisingen veksle mellom forelesningene og konkrete metodiske ?velser.
Tilstedev?relse ved minst 2/3 av undervisningen er obligatorisk. Se Retningslinjer for obligatorisk undervisningsaktivitet ved HF
Eksamen
Studentene skriver en oppgave p? 8-10 s. Oppgaven skal ta utgangspunkt i et av begrepene p? pensumslisten, men selve problemstillingen formuleres individuelt i samr?d med fagl?rer. Det stilles dessuten krav om at alle studentene holder minst ett muntlig innlegg.
De skriftlige arbeidene skrives med linjeavstand 1,5 og best?r av 2300 tegn per side (inkl. mellomrom). Eventuell litteraturliste og forside kommer i tillegg.
Eksamensspr?k
Norsk eller engelsk.
Karakterskala
Emnet bruker karakterskala fra A til F, der A er beste karakter og F er stryk. Les mer om karakterskalaen.
Begrunnelse og klage
Evaluering av emnet
Vi gjennomf?rer fortl?pende evaluering av emnet, og med jevne mellomrom ber vi studentene delta i en mer omfattende evaluering.