B?ker og rapporter
Hvistendahl, Rita. Elevportretter. Fra det flerkulturelle klasserommet. Oslo 2001. (222 s.)
Aamotsbakken, Bente. Skolens kanon v?r viktigste lesedannelse? En studie omkring kanonisering i norskfaglige antologier for videreg?ende skole, allmennfaglig studieretning. H?gskolen i Vestfold 2003. Rapport 9/2003. (90 s.) Elektronisk utgave tilgjengelig p? http://www-bib.hive.no/tekster/hveskrift/rapport/2003-09/omtale.html
Artikler i kompendium
Longum, Leif. ¡±Eksamensoppgaver som styringsmiddel. En liten historikk omkring omleggingen av de litter?re artiumsstilene etter 1963¡±, i P? fallrepet, 1998, ss. 270-277
Kvalsvik, Bj?rn Nic.: ¡±Narrativ og sosial identitet: Nordahl Rolfsen som sosialdemokratisk ideolog¡±. I Norskl?reren 5/1993, ss. 5-11
Madsen, Kjell-Arild. ¡±Oppbrudd eller kontinuitet? Norskfaget i L?replanverket for den 10-?rige grunnskolen (L97)¡±, i A.O. Telhaug og P. Aasen (red.): B?de - og. 90-tallets utdanningsreformer i historisk perspektiv, 1999, ss. 158-176
Aars?ther, Finn. ¡±1990-?ras danskfag, norskfag og svenskfag. Tre nordiske l?replaner¡±, i Nordisk Pedagogik 1/1997, ss. 43-55
Guillory, John: ¡±Canon¡±, i Lentricchia, Frank & Mc Laughlin, Thomas: Critical Terms for Literary Study, The University of Chicago Press 1990, ss. 233-249
Aarseth, Asbj?rn. ¡±Litteraturhistorisk periodisering som teoretisk problem¡± og ¡±Romantikken som litteraturhistorisk konstruksjon¡±, i Romantikken som konstruksjon, 1985, ss. 9-28 og 243-264
Dvergsdal, Alfhild. ¡±Norsk litteratur i tusen ?r (1994): Noen generelle betraktninger¡±, i Norskl?reren 5/94, ss. 5-10
W?rp, Henning Howlid. ¡±Romantikken som periode og begrep - en kommentar til Norsk litteratur i tusen ?r¡±, i Norskl?reren 5/94, ss. 17-21
Ystad, Vigdis. ¡±Norsk litteratur i tusen ?r¡±, i Norskl?reren 2/95, ss. 33-36
Bache-Wiig, Harald. ¡±En avdramatisert litteraturhistorie?¡± i Norskl?reren 1/95, ss. 29-32
Aarnes, Sigurd Aa. ¡±Om ? rette baker for smed,¡± i Norskl?reren 3/95, ss. 49-50
Aarseth, Asbj?rn. ¡±Romantikken p? norgesglas?¡± i Norskl?reren 4/9, ss. 65-67
Schou, S?ren: ¡±Litteraturhistorie og narration¡±, i Bredsdorff, Thomas & Finn Hauberg Mortensen /red.): Hindgavl Rapport: Litteraturteori i praksis. Odense Universitetsforlag 1995, ss. 15-25
Steinfeld, Torill. ¡±P? hjemlig grunn. Norske skolelitteraturhistorier ca. 1900-1940¡±, i Dahl, Per & Torill Steinfeld (red.). Videnskab og national opdragelse, del 2, ss. 449-487
Aarnes, Sigurd Aa. ¡±Wergelandskultusen som nasjonsbyggende faktor¡±, i ? dikte en nasjon. Artikler om norsk litteratur. Nordisk institutt, Universitetet i Bergen 1997 ss, 163-176.
Aarnes, Sigurd Aa. ¡±Gullalderkonstruksjonen i Harald og Edvard Beyers Norsk Litteraturhistorie¡±, i ? dikte en nasjon, 1997, ss. 155-163
Iser, Wolfgang. ¡±Tekstens appellstruktur¡±, i Olsen, Michel & Kelstrup, Gunver: V?rk og l?ser. En antologi om receptionsforskning. Borgen 1981, ss.102-133.
Wallgren, Thomas: ¡±Fr?n teksttolkning och resepsjonsestetik till en teori om estetisk verkan¡±, i Elise Seip T?nnessen og Eva Maager? (red.): Tekstblikk, Kbh. 1999, ss. 62-73
Steffensen, Bo. ¡±Kap. 6. Empiriske l?serunders?gelser¡±, i N?r b?rn l?ser fiction. Grundlaget for en ny litteraturp?dagogikk. Akademisk forlag 1995 ss. 120-142
Hettmar, Vibeke. Kap. 11: ¡±Faglighedens mange ansigter¡±, i Litteraturp?dagogik og elevfaglighed, Danmarks l?rerh?yskole, 1996, ss. 343-352
Knulst, Wim & Kraaykamp, Gerbert. ¡±Trends in Leisure Reading: Forty Years of Research on Reading in the Netherlands¡±, i Poetics. Elseviers Science Publishers B.V. nr 26, 1998 ss. 21-41
Alloway, Nola & Gilbert, Pam. ¡°Boys and Literacy: Lessons from Australia.¡± i Gender and Education 1/1997, ss. 49-59
Millard, Elaine. ¡°Differently Literate: ¡°Gender Identity and the Construction of the Developing Reader¡±, i Gender and Education 1/1997, ss. 31-48
Aubert, Vera Gr?nborg. ¡±Ungdomslitteratur - en jentesak?¡± i Norskl?reren 3/96, 34-38
Roe, Astrid. ¡°Who killed the young man? 15-year-olds' responses to a fable.¡± I K. Naucl¨¦r (ed.): Papers from the Third Conference on Reading and Writing [= Working Papers 50, Lund University, Dept. of Linguistics and Phonetics], 33-45. Lund: University of Lund 2002
Annet?
Hernes, Gudmund: ¡±L?reboka: Fra godkjenning til forskning¡±, i Seminarrapport. L?rebokseminar Leangkollen 8.-10-11- 1991. NFF 1992, s. 35-51.
Om PISA-unders?kelsen
PISA 2000 med f? ord. En kortversjon av den nasjonale rapporten: ¡°Godt rustet for framtida? Norsk 15-?ringers kompetanse i lesing og realfag i et internasjonalt perspektiv". Rapport nr. 13. Desember 2001. (12 s.)
http://www.pisa.no/Dokumenter/kortrapport_rettmarg.pdf
Reading for Change. Performance and Engagement Across Countries. Executive Summary . (22 s.)
http://www.pisa.oecd.org/Docs/Download/ReadingExeSummary.pdf
L?reb?ker og fagplaner for skoleverket?
Studentene skal legge opp ca 200 sider fra l?reverk i norsk og skole- eller studieutgaver av norsk skj?nnlitteratur. Dette skal omfatte minst to av f?lgende punkter:
¡¤ Litteraturhistorie
¡¤ Omtale av tekstlesning og analyse
¡¤ Etterord/veiledning og arbeidsoppgaver til skole- eller studieutgaver.
Studentene skal gj?re seg kjent med fagplaner for norskfaget (ungdomstrinnet i grunnskolen og videreg?ende skole.)
Selvvalgt pensum: ca. 150 sider.
Studentene m? v?re forberedt p? at dette pensum skal benyttes ved utarbeidelse av emneoppgaven eller underveisoppgaver (muntlige eller skriftlige presentasjoner/dr?ftinger).
Det ?vrige pensum kan bli justert i samr?d med studentene.