Om kurset

IN1900 har en standardisert emnebeskrivelse, men her f?lger litt mer detaljert informasjon om undervisningsopplegget.

Undervisningen

Forelesningenes struktur

Det er fire timer plenumsundervisning hver uke, som h?sten 2020 vil v?re digital undervisning i zoom. Forelesningene vil v?re en kombinasjon av oppgavel?sning i plenum ("live-programmering"), og mer tradisjonelle forelesninger basert p? foiler eller annet materiale. Gjennom ? vise hvordan man l?ser programmeringsoppgaver "live" h?per vi at studentene f?r et bedre innblikk i hvordan man tenker rundt det ? programmere. Denne typen oppgavel?sning har prioritet over ordin?re forelesninger, s? noen ganger vil vi la introduksjonen av nye tema v?re selvstudium, og bruke mesteparten av tiden i forelesningene til live-programmering. Hver uke g?r vi gjennom ett kapittel fra l?reboka.

N?r vi foreleser nytt stoff, vil vi behandle noen temaer i dybden, noen temaer overfladisk, mens noen foiler og temaer vil vi hoppe over pga. den korte tiden som er til r?dighet p? forelesninger.

Gruppeundervisningen

I tillegg til plenumsundervisningen er det to timer gruppe?velser p? terminalstue med en l?rer man kan sp?rre. P? disse ?velsene skal man jobbe med ukens innleveringsoppgaver, vanligvis 4-5 oppgaver fra forrige ukes forelesningstema. Disse oppgavene skal senere leveres inn elektronisk for retting og godkjenning av gruppel?rerne. Normalt skal du rekke ukens oppgaver p? gruppetimen dersom du har forberedt deg med ? studere kapittelet, foilene og plenumsoppgavene p? forh?nd.

L?rebok

For h?sten 2020 er det skrevet en ny l?rebok for IN1900.

Elektronisk utgave av boka er gratis tilgjengelig for alle. Boka dekker mesteparten av pensum i kurset, og vi vil i tillegg bruke et kompendium.

Den nye l?reoka er en oppdatert kortversjon av boka som har v?rt brukt i kurset i mange ?r: A primer on scientific programming with Python av Hans Petter Langtangen. Denne boka bruker en eldre versjon av Python, men det aller meste av innholdet er fortsatt relevant og gyldig. Denne boka g?r mye mer i detalj enn den nye l?reboka og inneholder mange flere eksempler og problemstillinger, s? den er en veldig nyttig tilleggsressurs for de som vil l?re mer programmering. En elektronisk versjon er tilgjengelig fra UiO-biblioteket. Linken virker bare hvis du er logget p? UiO sitt nettverk, og skal da f?re til en side hvor du kan laste ned en pdf-fil.

Gi tilbakemeldinger!

Emnet IN1900 er en videref?ring av INF1100, som startet i 2007. Dette fremdeles en ganske ny type kurs, ogs? i internasjonal sammenheng, s? vi regner fortsatt med at b?de undervisningsform, utvalg av oppgaver og pensum kan bli justert noe underveis, men ikke s? mye som i de f?rste ?rene. Vi ?nsker ? v?re i tett dialog med studentene om ? gj?re kurset enda bedre!

Arbeidsform

S? hva skal du som student gj?re for ? mestre stoffet og sikre deg en god karakter p? eksamen? Eller enda viktigere: hvordan skal du arbeide for ? oppn? gode ferdigheter i programmering for senere kurs? Opplegget er relativt enkelt:

• Delta p? alle de 6 timene med undervisning hver uke. Hvis du kan litt programmering fra f?r, og derfor opplever de f?rste ukene som altfor enkle, s? er det selvf?lgelig greit ? droppe noen forelesninger. Det er likevel viktig ? f?lge med p? hva som blir gjennomg?tt, siden progresjonen er ganske rask og det helt sikkert kommer tema som du ikke kjenner fra tidligere.
• Les ukens kapittel i l?reboka f?r forelesningen starter.
• Bruk litt tid p? forh?nd til ? l?se oppgavene som foreleser skal g? gjennom i plenum. Da vil du se hva du ikke har forst?tt og f? mye mer ut av oppgavegjennomgangen. Hvis du ikke rekker ? l?se oppgavene ordentlig er det uansett nyttig ? bruke litt tid p? ? tenke gjennom hvordan du ville l?st dem, og om det er noen oppgaver eller deloppgaver som er spesielt utfordrende.
• Bruk litt tid p? ? etterarbeide disse oppgavene etter at du har sett l?sningene (de er tilgjengelige p? nett).
• Deretter fors?ker du ? l?se ukens obligatoriske innleveringsoppgaver -med forberedelsene over b?r du greie oppgavene p? et par timer, gjerne p? gruppetimen.

Samlet tidsbruk p? disse punktene b?r v?re ca 11-12 timer, som er i underkant av 1/3 av en normal arbeidsuke p? 40 timer.

Raske veier mot m?let er ofte trege

Undervisningen tar utgangspunkt i at *alle studenter arbeider slik listen over beskriver*. Hvis du velger andre opplegg, for eksempel ? g? rett p? ukens obligatoriske oppgaver, vil du fort ende opp med ? "knote", ikke skj?nne "noenting", bla febrilsk i b?ker og foiler og bruke mange un?dvendige timer p? frustrasjon med lavt l?ringsutbytte. L?ring gjennom oppgaver er helt sentralt, men oppgaver du ikke forst?r noe av fordi du mangler det teoretiske grunnlaget, er et ineffektivt utgangspunkt. Oppskriften over sikrer deg mest fritid og den mestring og forst?else som studiet senere krever, pluss en god karakter.

Eksamen

B?de midtveiseksamen og den endelige eksamen vil ligge tett opptil et sett med obligatoriske oppgaver og oppgaver l?st i plenum. Har du forst?tt disse oppgavene, blir eksamen en hyggelig opplevelse. For ? forst? oppgavene, er det lurt f?rst ? lese relevant teori og eksempler i l?reboken. Mange oppgaver er nemlig tett knyttet til stoffet i boken. Vi definerer faktisk pensum gjennom plenumsoppgaver og obligatoriske oppgaver og ikke gjennom kapitler i l?reboken. Boken er et middel til ? n? m?let, som er ? mestre et sett med oppgaver.

Samarbeid

Det kan v?re sv?rt utbytterikt ? Å·ÖÞ±­ÔÚÏßÂòÇò_Å·ÖÞ±­Í¶×¢ÍøÕ¾ÍƼö@e med andre, men det kan ogs? v?re et effektiv hinder for ? oppn? egen forst?else og mestring. Det er viktig at du tidlig som student har et helt bevisst forhold til n?r og hvordan du skal Å·ÖÞ±­ÔÚÏßÂòÇò_Å·ÖÞ±­Í¶×¢ÍøÕ¾ÍƼö@e og n?r du b?r studere p? egenh?nd.

Erfaring viser at i en gruppe som Å·ÖÞ±­ÔÚÏßÂòÇò_Å·ÖÞ±­Í¶×¢ÍøÕ¾ÍƼö@er om oppgaver og der kunnskapsniv?et blant studentene varier mye, vil den faglig sterkeste ha stort utbytte av Å·ÖÞ±­ÔÚÏßÂòÇò_Å·ÖÞ±­Í¶×¢ÍøÕ¾ÍƼö@et gjennom ? lede oppgavel?sningen og forklare andre. De svakeste vil fort ende opp i en "skrive av" situasjon der de ikke f?r nok tid til ? forst? det som foreg?r. Med etterarbeiding av oppgavel?sningen p? egenh?nd der man trenger dypt inn i detaljene og pr?ver ? forst? dem, s? kan dette v?re en god form for l?ring. Dessverre erfarer vi at en del ender opp med bare ? "skrive av".

Som student er det viktig ? fokusere p? individuelle ferdigheter, alts? at du p? egenh?nd har kunnskap og erfaring til ? l?se nye problemer. Bare p? denne m?ten kan du greie deg senere i studiet og i arbeidslivet, og det gjelder b?de n?r du m? l?se problemer selv og i Å·ÖÞ±­ÔÚÏßÂòÇò_Å·ÖÞ±­Í¶×¢ÍøÕ¾ÍƼö@ med andre. Uten individuelle ferdigheter har du lite ? bidra med i et Å·ÖÞ±­ÔÚÏßÂòÇò_Å·ÖÞ±­Í¶×¢ÍøÕ¾ÍƼö@!