1) Ungdom og verdimessig pluralisme: KULTURANALYTISKE PERSPEKTIV (ca. 200 s)
Repstad, P. i :Fr?nes, I. og Kj?lsr?d, L.: Det norske samfunn : Privat og forankret, 2000 . Oslo: Gyldendal akademisk, 4. utg . s. 384-306 (22s).
Brusdal, R. i :Fr?nes, I. og Kj?lsr?d, L.: Det norske samfunn : Generasjoner, livsl?p og forandring, 2003 . Oslo: Gyldendal akademisk, 4. utg . s. 283-306 (13s).
Heggen, K. i Ulstein, J.O. (red.): Ungdom i r?rsle 2. Faglige perspektiv og utfordringar : Ungdomsforskning og framtidsorientering, 2004 . Trondheim: Tapir Akademisk forlag . s. 173-190 (17s).
Hjerten?s, M.: i Ulstein, J.O. (red.): Ungdom i r?rsle 2. Faglige perspektiv og utfordringar : Ungdomstid, identitet og kvalifisering, 2004 . Trondheim: Tapir Akademisk forlag . s. 191-209 (18s).
Fr?nes, I. i: De likeverdige. Om sosialisering og de jevnaldrendes betydning : Blant likeverdige – de jevnaldrende i sosialiseringsprosessen, 1994 . Oslo: Universitetsforlaget . s. 163-180 (17 s).
Hellevik, O. i: Tidsskrift for ungdomsforskning : Ungdommens verdisyn – livsfase eller generasjonsbetinget? , 2001: 1 . s. 45-63 (18s) .
Winje, G.i: Fra b?nn til magi. Nye religioner og menneskesyn : "Senmoderne religi?sitet" og "Ungdomsreligi?sitet", 1999. Kristiansand: H?yskoleforlaget . s. 60-76 (15 s).
Salomonsen, J. i : Tidsskrift for Samfunnsforskning, 1 : Sexistensialisme - en vei til frihet? Om selvrealisering gjennom estetikk og erotikk, 2001 . s. 3-29 (26 s).
R?thing, ?. i: Tidsskrift for ungdomsforskning, 1 : ’Det same’ er ikkje ’det same’. Kj?nnede tolkninger og etiske utfordringer, 2002 . s. 21-32 (11 s).
Gebauer, G. og Wulf, C. i : Kroppens sprog. Spil, ritualer, gestik : Ritualer, 2001 . K?benhavn: Gyldendal uddannelse . s. 125-174 (50 s).
2) ? l?re etikk 1: ETISKE MODELLAR OG RELIGI?S PLURALISME (ca. 510 s)
GRUNNBOK 1: Christoffersen, S.Aa. og Selvik, T. : Engasjement og livsytring. Innf?ring i etikk for pedagoger , 1999 . Oslo: Tano Aschehoug, 2. utg . (180s) .
GRUNNBOK 2: Leer-Salvesen, P., H?len, V. og Eidhamar, L.G. i: Den Andre. Etikk og filosofi i skolen. : Kap. 3: ”Livssyn og etikk”, kap. 4: ”Menneskerettigheter” og kap. 6: ”Etikkundervisning og verdiformidling i skolen”, 2001. Kristiansand: H?yskoleforlaget, 2. utg . (tils. 105 s).
GRUNNBOK 3: Henriksen, J. O. i: Grobunn for moral. Om ? v?re moralsk subjekt i en postmoderne kultur : 1998. Kristiansand: H?yskoleforlaget . Kap 1, 2, 3, 5, 6, 7 (tils. 230 s).
3) ? l?re etikk 2: MORALSK DANNING OG ETIKKDIDAKTIKK (ca. 140 s)
Kline, T. C. i: Schilbrack, K. (red.): Thinking Through Rituals. Philosophical Perspectives : Moral cultivation through ritual participation, 2004 . New York and London: Routledge . s. 188-206 (18 s).
Afdal, G. i: Religion og livssyn 2: Det kompetente og/eller gode menneske? Om sosial kompetanse og etikk: En invitasjon til dialog, 2003 . s. 4-19 (15 s) .
Vest?l, J. M. i: Relasjon og norm i etikkdidaktikken. Moralsk/etisk verkt?ybruk i spennet mellom elevtekster og fagdidaktiske framstillingar : Etikkfilosofisk og utviklingspsykologisk teoritilfang” og ”Etikkdidaktisk teksttilfang”, kap. 2 og 3, 2005 . Oslo: Unipub . (53 s) .
Ruyter, K. W. i: Kirke og Kultur 1 : ”... med evne til ? s?ke det som er sant og gj?re det som er rett. Den nye l?replanen og oppfostringen av gagns mennesker", 2002 . s. 99-125 (26 s).
Saugstad, J. : Etikk i skolen, 1999 . (10 s).
Vest?l, J. M. : Moralsk utvikling p? kristenhumanstisk grunnlag. Etikkdidaktiske utfordringer i et flerkulturelt samfunn, 2004 . (10 s).
Holth, G. i: Religion og livssyn 3 : Skolens oppgave i et pluralistisk samfunn – fem synspunkter p? v?r tids etiske pluralisme som didaktisk utfordring, 2001 . s. 32-41 (10 s).
Leirvik, O. : Tolerance, conscience and solidarity: globalized concepts in ethical and religious education, 2005 . (12 s) (Skal trykkast i Sturla J. St?lsett (red.) Religion in a Globalised Age: Transfers and Transformations, Integration and Resistance 2005-2006).