WEBVTT Kind: captions; language: nb-no NOTE Treffsikkerhet: 94% (H?Y) 00:00:03.300 --> 00:00:20.900 Ja da har vi kommet til det tredje tema og vi skal g? igjennom det sosiokulturelle perspektivet mer spesifikt. I det sosiokulturelle perspektivet er det fokus p? aktiviteter og praksiser 00:00:20.900 --> 00:00:27.900 som vi gj?r sammen. Det vil si at barnet l?rer ? handle p? meningsfulle m?tter og 00:00:27.900 --> 00:00:44.900 l?rer handlinger med visse form?l gjennom interaksjoner med andre. Og som vi snakket om tidligere er det et viktig ? huske at delegerer oppgaver og flytter kunnskaper inn i teknologi. Og disse teknologiene vil 00:00:44.900 --> 00:01:02.200 hjelpe oss med ? huske, abstrahere, dekontekstualisering og kunne kommunisere om noe utenfor den situasjonen som er her og n?. Generalisere og 00:01:02.200 --> 00:01:03.400 eksternalisere det vi kan. NOTE Treffsikkerhet: 92% (H?Y) 00:01:03.400 --> 00:01:14.400 I det sosiokulturelle perspektivet er det ogs? fokus p? at mestring av disse kulturelle ressursene gj?r at vi kan l?se oppgaver delta i 00:01:14.400 --> 00:01:25.500 aktiviteter og koordinere disse aktivitetene. Og det er viktig ? p?peke at det alltid har v?rt slik. Og selv om vi 00:01:25.500 --> 00:01:34.700 N? bruker visse ressurser som Internett til ? finne persjoner blant annet har vi tidligere brukt andre 00:01:34.700 --> 00:01:44.200 verkt?y for akkurat samme form?l s? man kan si at verkt?yet byttes ut selv om form?let er, har 00:01:44.200 --> 00:01:50.100 v?rt, det samme. Som for eksempel der vi brukte skriftruller og deretter b?ker og n? tar i bruk internett 00:01:50.100 --> 00:02:00.200 for ? innhente informasjon s? er fortsatt form?let ? innhente informasjon. S? det naturlige utviklingstrender over 00:02:00.200 --> 00:02:04.000 tid og p? tvers av generasjoner at vi stadig bytter ut ressurser og verkt?yene v?res NOTE Treffsikkerhet: 90% (H?Y) 00:02:04.000 --> 00:02:18.000 for ? formidle og motta informasjon. Det er ogs? greit ? nevne at vi har ogs? indre strategier, alts? tankeprosesser og m?tter 00:02:18.000 --> 00:02:37.800 ? tenke p? som hjelper ? organisere og kommunisere det vi kan. Og dette er ogs? noe som overf?res p? tvers av generasjoner, og som vi l?rer av andre. Vi er deltagende i mange aktivitets 00:02:37.800 --> 00:02:59.800 systemer ogs? disse er i konstant utvikling hele tiden. Det er en gjensidig avhengighet i den forstanden at vi mennesker er med p? ? aktivt skape v?re omgivelser. Vi er med p? ? skape disse praksisene og disse nye teknologiene, og danne nye institusjoner og vi lager alts? nye 00:02:59.800 --> 00:03:02.700 utviklingssoner for oss selv hele tiden konstakt. NOTE Treffsikkerhet: 92% (H?Y) 00:03:03.200 --> 00:03:15.400 S? det er en interaksjon mellom oss og de verkt?yene vi har og utvikler, de rammene som vi opperer innenfor. Et eksempel 00:03:15.400 --> 00:03:23.100 p? dette er klasserommet f?r og n?. Det har v?rt enorme endringer i skolen som institusjon og dens 00:03:23.100 --> 00:03:34.100 praksiser fra vi startet ? ha skoler til idag. B?de n?r det gjelder innhold og kompleksiteten i det 00:03:34.100 --> 00:03:44.100 vi l?rer. Men ogs? selve bruken av teknologi og artefakter, eller kulturelle redskaper vi bruker for ? l?re dette. Dette 00:03:44.100 --> 00:03:50.600 har konsekvenser for hvordan og hva vi l?re til enhver tid. Og det gj?r at forrige generasjon l?rte 00:03:50.600 --> 00:03:58.700 litt andre ting p? litt andre m?ter enn det vi gj?r i dag. Det er NOTE Treffsikkerhet: 88% (H?Y) 00:03:58.700 --> 00:04:08.200 sentralt ? p?peke at mye l?ring skjer i disse institusjonene som skolen og at l?ring derfor ogs? er 00:04:08.200 --> 00:04:16.200 institusjonelt definert og strukturert. Og det disse institusjonene disse strukturene og disse strukturene 00:04:16.200 --> 00:04:42.000 henger sammen med hva slags identitet og personlig vi utvikler, og hvordan vi ser p? oss selv. Dette er ogs? i stadig endring, s? du f?r p? en m?te en kulturell identitet knyttet til det du eksponeres for. N?r barnet etter hvert entrer arenar som barnehage og skole s? vil de l?re seg mange nye regler og normer og 00:04:42.000 --> 00:04:50.700 praksiser. De vil finne ut hva man gj?r, og n?r man skal gj?re ulike ting, de vil finne ut hvordan dette 00:04:50.700 --> 00:04:58.750 reguleres. Hva vil skje dersom man gj?r det ene eller det andre ? Hva er responsen, hva er konsekvensen? De NOTE Treffsikkerhet: 92% (H?Y) 00:04:58.750 --> 00:05:08.300 f?r kunnskap om hvordan man skal oppf?re seg, hvordan man snakker sammen og det vil v?re ulike m?ter ? h?ndheve disse reglene 00:05:08.300 --> 00:05:20.300 p?. S? alt dette er kunnskap som hver generasjon m? tilegne seg og de forandres stadig, ideer om hva som skal v?re regler, normer og praksis 00:05:20.300 --> 00:05:38.200 endres. I forhold til dette med spr?ket er det viktig ? huske p? at l?ring ogs? er avhengig av spr?k. Spr?ket bidrar til b?de l?ring og til sosialisering. Vi l?rer ? snakke p? bestemte m?ter og vi l?rer hvordan spr?kbruk henger sammen med 00:05:38.200 --> 00:05:54.500 ulike kontekster. I noen kontekster snakker vi p? en m?te, og i andre kontekster s? snakker man kanskje p? andre m?ter. Vi l?rer hvordan man snakker i institusjoner eller i bestemte praksis aktiviteter, 00:05:54.500 --> 00:05:59.150 blant annet er det ulike former for spr?k som verksettes blant annet i NOTE Treffsikkerhet: 90% (H?Y) 00:05:59.150 --> 00:06:25.800 skolen og hjemme. Og man kan si at kunnskap om dette bidrar til ? gi en forst?else av hva som gjelder, hvilken kunnskap som gjelder og hvilken kompetanse som har verdi i ulike situasjoner. S? n?r man er ute med venner er det kanskje en form for kompetanse som har en 00:06:25.800 --> 00:06:34.100 verdi og en form for spr?kbruk. Mens n?r man er i skolen vil det v?re en annen som har verdi, og det ? kunne mestre disse ulike praksisene blir dermed ganske viktig for hvordan man dj?r det i disse praksisene. 00:06:34.100 --> 00:06:45.000 Det er et viktig skille mellom det vi kaller formell og uformell l?ring og skolen er et eksempel en formell 00:06:45.000 --> 00:06:57.200 l?ringskontekst, en forkortelse for dette formelle formatet er i.r.f. eller initiation response and follow up. Et typisk scenario 00:06:57.200 --> 00:06:59.500 her er at oppl?ringen foreg?r p? en s?nn NOTE Treffsikkerhet: 91% (H?Y) 00:06:59.500 --> 00:07:07.200 m?te at en l?rer tester eller stille sp?rsm?l til det elevene kan, alts? sp?rsm?l hvor l?reren allerede vet svaret 00:07:07.200 --> 00:07:17.300 men bare vil teste eleven, ogs? svarer elevene p? dette og til slutt s? f?r elevene feedback fra l?rer som sier noe om 00:07:17.300 --> 00:07:25.100 hvorvidt svaret som barna ga var riktig eller ei. S? dette er en m?te ? teste l?ring og gi l?ring p? en moderne 00:07:25.100 --> 00:07:34.400 formell l?ringskontekster som er veldig vanlige. Men det er viktig ? huske p? at det finnes mange andre strukturer for l?ring i 00:07:34.400 --> 00:07:45.600 tilleg til den formelle skolen den er den ikke eneste m?ten l?ring skjer p? og som eksiterer, og det er store kulturelle forskjeller i dag. Det finnes 00:07:45.600 --> 00:07:53.100 andre l?ringsstrukturer som ren sosialisering, ? l?re ved ? v?re samme, en l?rer ogs? ved ? se p? andre eller 00:07:53.100 --> 00:07:59.500 observere andre som er eksperter p? noe, mesterl?re. Vi kan l?re ved ? eksplorere NOTE Treffsikkerhet: 89% (H?Y) 00:07:59.500 --> 00:08:07.300 utforske verden rundt oss p? egenh?nd eller sammen med andre. Vi kan l?re ved ? f? instruksjoner som er 00:08:07.300 --> 00:08:17.300 mer demonstrativ alts? ikke n?dvendigvis en forelesning som hjelper som viser mer direkte hvordan 00:08:17.300 --> 00:08:32.100 noe skal gj?res. Barbra Rogoff er en relevant person her. Hun har v?rt veldig opptatt av at barn i 00:08:32.100 --> 00:08:39.100 mange kulturer l?rer ved ? observerer, og at barnet selv tar initiativ til l?ringen som foreg?r og 00:08:39.100 --> 00:08:55.400 innholdet i hva de vil l?re om, alts? det ,man kaller for barne initiert l?ring. Jeg vil anbefale sjekke henne ut og s?ke litt om henne p? nettet da hun har en veldig alternativ m?te 00:08:55.400 --> 00:08:59.500 ? tenke p? og hun har ogs? studert oppl?ring NOTE Treffsikkerhet: 91% (H?Y) 00:08:59.500 --> 00:09:12.300 i mer uformelle l?ringskontekster som gir et godt supplement til det vi stortsett leser om i forskningen i v?rt 00:09:12.300 --> 00:09:23.400 samfunn i dag. P? bakgrunn av det vi vet om den formelle l?ringsformellen som vi storsett bruker i vesten 00:09:23.400 --> 00:09:37.000 etterhvert som barnet kommer inn i disse l?ringsinstitusjonene som vi har. Og p? bakgrunn av at vi vet at dette ikke er den eneste formen for l?ring som finnes s? er det viktig ? v?re sensitiv ovenfor at erfaringer 00:09:37.000 --> 00:09:44.900 og kunnskaper barn bringer med seg kan v?re ulike. Og det er ogs? viktig ? ha en forst?else for de spenninger som 00:09:44.900 --> 00:09:52.700 eksisterer mellom formell og uformell kontekster for l?ring. Det er ikke alltid de er overensstemmende, og noen ganger s? kolliderer de. NOTE Treffsikkerhet: 91% (H?Y) 00:09:58.500 --> 00:10:07.500 S? selv om vi har disse standaene og kriteriene s? er det viktig at vi bidrar til at kunnskaper og ferdigheter kan dekontekstualiserer og brukes og tilegnes p? ulike m?ter. 00:10:07.500 --> 00:10:19.100 Og det er ogs? viktig ? huske p? at spr?ket er et viktig l?rings medium, og det kan v?re et hinder for noen dersom 00:10:19.100 --> 00:10:27.400 de ikke har tilgang p? det spr?ket som er ansett som det mest verdifulle. Men spr?ket er mulig ? 00:10:27.400 --> 00:10:34.700 justere p? slik at det er fullt mulig ? im?tekomme barn og individer med ulik bakgrunn og som har behov 00:10:34.700 --> 00:10:47.000 for ulike verkt?y. For vi m? minne oss selv p? at m?ler er at eleven, eller individet, tilegner seg 00:10:47.000 --> 00:10:55.200 kunnskapen som samfunnet ser p? som viktig, og ikke at dette skjer p? en bestemt m?te s? dersom v?re metoder ikke 00:10:55.200 --> 00:10:59.250 n?r fram hos alle s? m? vi vurdere om metodene m? endres slik at NOTE Treffsikkerhet: 59% (MEDIUM) 00:10:59.250 --> 00:11:08.300 dette oppn?s. Til slutt skal vi snakke litt om individ milj? prosessen det kommer i en ny video