Friheten som l?rer
Fra f?r av har Johannes en master i idéhistorie og ?rsstudium i nordisk. I tillegg til ? v?re l?rervikar har han jobbet som redakt?r i tidsskrift, og med forskningsformidling i Norge og Danmark.
- Jeg ?nsker ? fortsette ? jobbe i skolen fordi jeg er faglig engasjert og vil undervise i fagene jeg er lidenskapelig opptatt av. Det er ikke mange yrker hvor du f?r lov til ? jobbe med fag p? en s? fri m?te som l?rer. L?rerjobben er en gave hvis du har et lignende utgangspunkt.
?pne og ?rlige diskusjoner
Johannes er nesten i m?l med PPU heltid og har gjort seg noen tanker rundt studiet og hvordan han opplever at det har forberedt han p? veien videre som l?rer.
- Studiet forbereder oss p? oppgaver og situasjoner som er typisk for l?rerjobben slik at vi kan g? ut med en verkt?ykasse. Du l?rer om hvordan du kan legge til rette for l?ring, skape et godt klassemilj? og tips og triks som kan bli nyttige i skolen.
Han forteller videre at p? emnet for norskdidaktikk har han ikke bare l?rt om hvordan undervisningen kan gj?res, men at han gjennom ?pne og ?rlige seminardiskusjoner ogs? har blitt inspirert til ? pr?ve ut nye ting i klasserommet.
- Noe av det som har v?rt fantastisk med disse seminartimene er opplevelsen av at funn fra forskning gj?r oss mer forberedt til jobben. Vi har v?rt tett p? forskningen hele veien, men jeg har ikke opplevd den avstanden til virkeligheten som mange opplever av ? lese teori og forskning.
Praksis er ogs? en viktig del av studieprogrammet og her 欧洲杯在线买球_欧洲杯投注网站推荐@er studentene b?de med skolene og veiledere.
- Jeg fikk frihet til ? undervise slik jeg ?nsker og fikk pr?vd ut litt forskjellig type undervisningsopplegg som jeg vanligvis ikke gj?r.
Ulike elever krever ulike tiln?rminger
Johannes opplever at de aller fleste elevene responderer godt til engasjerte l?rere og at de er positivt innstilt til skolen, men en sentral del av l?rerjobben er ogs? ? forholde seg til elever som sliter med motivasjonen og som syns skolen er kjedelig. Studiet har p?virket hvordan han tiln?rmer seg elever som sliter.
- Det beste med PPU er at jeg har f?tt tid til ? studere undervisningopplegg og teorier som jeg har begrenset tid til i en hektisk l?rerhverdag. Jeg har f?tt ideer for lang tid fremover og jeg vet hvor jeg skal g? hvis jeg trenger p?fyll.
Selv om det er en krevende oppgave ? skape motivasjon for elever som syns skole er kjedelig, s? har Johannes v?rt ?pen for tips, ideer og teorier som kan hjelpe b?de elevene og han. Det er rett og slett ikke tid til, eller lurt, ? v?re kresen til ideer i l?rerjobben. Samtidig har han erfart viktigheten av im?tekommende og 欧洲杯在线买球_欧洲杯投注网站推荐@svillige kollegaer, og skoler som er godt organiserte og har velfungerende systemer for elevh?ndtering.
Viktigheten av b?de teori og praksis
Siden studietiden n?rmer seg slutten er Johannes klar for fast jobb og nye utfordringer, men for ? komme dit m? det f?rst gjennomf?res noen jobbintervjuer. Han forteller at han nylig var p? et jobbintervju hvor han opplevde relevansen av PPU-studiet. Der ble han nemlig spurt om ? fortelle om hans vurderingspraksis og hva han mener er utfordringene med digitale l?ringsverkt?y.
- ? ha erfaring med disse tingene er ofte det viktigste, men jeg vil ogs? p?peke viktigheten av ? snakke og tenke erfaringene med pedagogiske prinsipper og spr?k. I et jobbintervju kan du ogs? bli bedt om ? presentere ideer til undervisning eller beskrive deg selv som klasseleder. Jeg tror f? skoler vil t?rre ? ansette en fersk l?rer som ikke viser at den har et visst forhold til relevante pedagogiske og didaktiske prinsipper.
Helt til slutt, hva er Johannes sitt tips til studenter som skal ut i praksis?
- Ikke v?r redd for ? ta plass i klasserommet og bruk muligheten til ? stille sp?rsm?l.
Les mer om PPU heltid ved UiO p? v?re nettsider.
Du kan s?ke p? praktisk-pedagogisk utdanning i S?knadsweb med s?knadsfrist 15. juni. S?knadene vil bli behandlet fortl?pende.