Stipendiat, Seksjon for galenisk farmasi og samfunnsfarmasi
Forslagsstillere
- Lavin Kadir
Valgplattform
Jeg brenner for mer inkludering og ?pen l?ringsmilj?. Jeg syntes selv det var utrolig stas ? f? lov til ? studere. Selv om det snart er 13 ?r siden jeg startet p? universitet og snart 8 ?r siden jeg tok en master, har jeg likevel den samme stolthets- og privilegiumsf?lelsen av ? ha g?tt p? universitetet. Det er p? universitet man modnes og f?r lov til ? utforske tanker og ideer, samtidig som man stiller sp?rsm?l ved alt, inkludert en selv. Derfor mener jeg at aktivitetene p? universitetet b?r v?re lagt opp for best mulig opplevelser gjennom studie?rene. Alle burde ha lik mulighet til et godt l?ringsmilj?.
Et godt l?ringsmilj? inneb?rer ogs? pedagogiske l?ringsmetoder. L?ringen b?r v?re tilpasset tiden. Ulike generasjoner har ulike behov og slik jeg ser det er det mer behov for aktiv l?ring med praktisk tiln?rming, diskusjon, seminarer og kollokvier. Det holder ikke lenger med 45 minutter lang monoton presentasjon. Studenter har selv ansvar for egen l?ring, men l?rere b?r ogs? bidra i ? engasjere studentene. Inkludere de i l?ringen.
Videre ser jeg store potensialet for mer tverrprofesjonell 欧洲杯在线买球_欧洲杯投注网站推荐@ p? universitetet. Det finnes allerede ulike prosjekter hvor en h?ndknippe av profesjoner kan f? noen dager eller uker til ? teste sine ferdigheter i praktiske oppgaver sammen. Dette er en fantastisk mulighet og noe universitetet b?r utvide. Jeg har nemlig stor tro p? at det i fremtiden vil v?re mye mer relevant med tverrprofesjonelt 欧洲杯在线买球_欧洲杯投注网站推荐@, slik som ved f.eks. psykisk helse, eldreomsorg, og ikke minst b?rekraftig forskning og b?rekraftig utvikling i samfunnet. Likevel m? det p?pekes at dette kun er en mulighet for utvalgte studenter. Jeg ?nsker ? jobbe for mer 欧洲杯在线买球_欧洲杯投注网站推荐@ og mer av slikt tverrprofesjonelt arbeid. Dette kan ogs? gj?re mer lavterskel ved ? ?pne opp for mer felles arena p? universitetet.
Om meg
Jeg startet mitt arbeid ved universitet i 2021 etter mye frustrasjon rundt manglende kommunikasjon og dybdeforst?else innen profesjonen min, som apotekfarmas?yt. Jeg ergret meg over hvor mye av kommunikasjon som forsvant enten p? grunn av d?rlige spr?kferdigheter eller kulturelle misforst?elser. Tilfeldigvis ?pnet det seg en mulighet som universitetslektor for farmasistudenter og jeg grep sjansen.
Jeg skj?nte fort at jeg passet inn i akademia og ?nsket mer utfordring. Det holdt ikke for meg ? bare undervise. Det manglet noe med undervisningen min. Jeg hadde allerede tatt universitetspedagogikk slik at jeg kunne undervise p? best mulig m?te, men jeg ?nsket gjerne ? undervise med bakgrunn i forskning. Jeg tok derfor sjansen p? en midlertidig stilling ved Institutt for helse og samfunn, medisinsk fakultet, hvor jeg fikk muligheten til ? v?re prosjektleder, r?dgiver og samtidig delta p? forskning. Underveid fikk jeg ogs? veilede b?de bachelor- og masterstudenter.
Da min stilling som r?dgiver n?rmet seg slutten s?kte jeg meg til mer permanent forskning. En stipendiatstilling passet meg veldig fint for da kunne jeg fokuserer p? et av mine hjertesaker – pasientsikkerhet. Jeg f?r i denne stillingen ogs? mulighet til ? underviser, 25%, samt delta p? andre mer kreative prosjekter.
Mine hovedtema innen undervisning er f?lgende:
- Kommunikasjon
- Pasientsikkerhet
- Etikk
- Lovverk og reguleringer
- Sosio?konomiske faktorer og sosial ulikhet, spesielt innen helse.