Forslagsstiller
- Henriette Cecilie Jodal, stipendiat, Institutt for helse og samfunn, MED
Valgplattform
De midlertidig vitenskapelige ansatte er en viktig drivkraft i universitetet. Denne gruppen av dyktige, sultne akademikere er helt n?dvendige for ? gj?re Universitetet i Oslo til en ledende institusjon for forskning og undervisning. For mange ansatte er disse midlertidige stillingene en stor mulighet og et springbrett til fremragende karrierer i akademia eller i andre bransjer med krav om h?ykvalifisert kompetanse. Dessverre ligger det ogs? i begrepet ?midlertidig? et bud om kortsiktighet, uforutsigbarhet og manglende gjensidig forpliktelse. Dette er belastende for den enkelte arbeidstager, det svekker insentivet til ? utvikle et bredt spekter av akademiske ferdigheter, og det fremmer kvantitet fremfor kvalitet i forskningen. Det vanskeliggj?r ogs? rekruttering av de beste kandidatene, og god, langsiktig planlegging av universitetets aktiviteter.
? ha en midlertidig vitenskapelig stilling gir fantastiske utviklingsmuligheter, men hvilket utbytte man har av en slik stilling er variabelt. En person med erfaring som vitenskapelig ansatt fra Universitetet i Oslo skal ikke bare ha et solid faglig niv?, men ogs? gode ferdigheter innen formidling, innovasjon, organisasjonsforst?else og ledelse. Selvsagt spiller den enkeltes innsats og vilje til ? gripe mulighetene en stor rolle for egen utvikling, men ogs? r?d og veiledning, og ?nsket fra milj?et rundt om ? legge til rette for best mulig karriereutvikling er viktig. Selv f?ler jeg meg veldig privilegert som tidlig i min akademiske karriere fikk ansvar for store, kompliserte forskningsprosjekter, og som tidlig ble involvert i undervisning, veiledning og administrativt arbeid p? ulike niv?er i organisasjonen. Dette har gitt meg en fantastisk mulighet til ? utvikle et bredt spekter av egne ferdigheter og til ? bli kjent med mange sider av organisasjonen. Det har ogs? motivert meg til ? videref?re de samme mulighetene til mine gode kolleger.
Som representant for de midlertidig vitenskapelig ansatte i universitetsstyret ?nsker jeg ?:
Satse p? forskningsutdanning
- Styrke mester-svenn relasjonen. Mange deler av forskningen er et h?ndverk som man l?rer ved trening under tett veiledning. At unge forskere i mange milj? f?r lite oppf?lging hemmer utdanning av gode forskere og akademikere og gir forskning av lav kvalitet.
- Bedre forst?elsen av forskningens etikk, samfunnets bidrag til og utbytte av forskning. Som forsker er det lett ? blendes av eget fagfelt. ? se forskningen i et st?rre perspektiv bidrar til bedre forskning, st?rre muligheter for ? f? finansiert forskningsprosjekter og bedre utnyttelse av begrensede ressurser.
- Styrke veilederkompetansen for ? fremme karriereutvikling. Ved ? involvere unge akademikere i undervisning og administrasjon i tillegg til forskning styrker man forst?elsen av hvordan institusjonen fungerer, og gj?r det mulig ? knytte kontakter som er vesentlig for karriereutvikling.
Satse p? ambisi?se forskningsmilj?er
- De ambisi?se forskningsmilj?ene stiller de modige, ubesvarte sp?rsm?lene, og det er disse sp?rsm?lene vi ?nsker svar p?.
- De sterke forskningsmilj?ene vokser frem ved ? bevise at de kan omsette gode ideer til kunnskap og formidle denne.
- De sterke forskningsmilj?ene har best forutsetninger for ? l?re opp kommende forskere og ? holde p? talentene ved god tilgang p? ekstern finansiering.
Frigj?re tid til prim?roppgavene for de vitenskapelig ansatte
- Lage automatiserte systemer for rapportering. Rapportering opptar en stadig ?kende andel av arbeidstiden til de vitenskapelig ansatte, og dette reduserer b?de mengde og kvalitet av forskning og utdanning.
- Bygge ned barrierer for tilgang til forskningsdata. ? bruke ?r p? ? f? tilgang til forskningsdata kan v?re drepende for en ung forskerkarriere. Som midlertidig vitenskapelig ansatt er man avhengig av ? levere resultater innenfor en begrenset periode.
Jobbe for forutsigbare karrierel?p for akademikere
- Opprette flere innstegstillinger. Sjansen for ? rekruttere og holde p? de mest attraktive kandidatene til akademiske stillinger ?ker om betingelsene er forutsigbare og gode.
- Bedre informasjon og veiledning om ulike karrierel?p. Ved ? kjenne til muligheter b?de innen akademia og i andre sektorer kan man selv gj?re strategiske valg for ? bygge en attraktiv profil med tanke p? videre utvikling.
- Oppfordre til og bedre ordningen med frikj?p av vitenskapelige ansatte. Et frikj?p gir mulighet for at yngre kolleger kan fylle en full vitenskapelig rolle og dermed tilegne seg uvurderlig erfaring.
Bakgrunn
- Cand.med. (NTNU 2001-2007)
- Ph.d. (UiO 2011-2015)
- Fulbright scholar (Harvard University 2013-2014)
Jeg har v?rt tilknyttet det medisinske fakultet ved UiO siden 2011, b?de som stipendiat, lektor, postdoktor, og siden 2016 i et vikariat som f?rsteamanuensis med ansvar for faget KLoK (kunnskapsh?ndtering, ledelse og kvalitetsforbedring) p? medisinstudiet. I ?r har jeg overtatt jobben som utdanningsleder for medisinutdanning p? institutt for helse og samfunn. Jeg er andre vararepresentant for de midlertidig ansatte til fakultetsstyret p? det medisinske fakultet.