Los avances cient¨ªficos, tecnol¨®gicos y las tendencias de innovaci¨®n est¨¢n llevando gradualmente a la sociedad hacia un nuevo tipo de comunidad, lo cual se refleja claramente en las condiciones de trabajo y en las costumbres. Este cambio trae consigo importantes cambios en las necesidades de las personas.
El sistema educativo noruego ha otorgado una gran importancia a la implementaci¨®n de herramientas digitales en los planes curriculares LK06 y LK20. Como resultado, el uso de recursos digitales en la clase de espa?ol ha progresado significativamente. Por ejemplo, las principales editoriales noruegas (Gyldendal, Cappelen Damm y Aschehoug) han desarrollado portales educativos para cumplir con los requisitos de los planes curriculares del sistema educativo noruego.
Los portales educativos son un soporte ideal para la escuela actual. Es una plataforma que permite al docente y al alumno reflexionar y colaborar en el proceso de aprendizaje. De esta manera, el aprendiz pasa de ser un receptor pasivo de la informaci¨®n a un actor activo en el desarrollo de la misma. La naturaleza en ¡°l¨ªnea e interactiva¡± del portal educativo permite al usuario utilizarlo de forma ¨¢gil, sencilla y divertida. Al mismo tiempo, no sustituye el papel del profesor, al contrario, le facilita la forma de ense?ar y le permite realizar un seguimiento continuo del alumno, as¨ª como ofrecer ayudas individuales adaptadas a cada estudiante.
El objetivo de nuestra investigaci¨®n es describir las caracter¨ªsticas de estos portales educativos, examinar si cumplen con los prop¨®sitos de Lk06 y Lk20, explorar cu¨¢les son las dificultades encontradas a la hora de desarrollar estos portales e investigar c¨®mo son aprovechados por parte del docente y el alumno.