Kompendium
Berge, K. L: "Skriving som grunnleggende ferdighet og som nasjonal pr?ve – ideologi og strategier" i Aasen og Nome (red): Det nye norskfaget, 2005. LNU/Fagbokforlaget. 161-188 (28 sider).
Berge, K. L, Evensen, L. S, og Hertzberg, F: "Utvikling av nasjonale skrivetester – noen motforestillinger" i Norskl?reren, 2003. LNU. 80-53 (4 sider).
Berkenkotter, C. og Huckin, T. N: "Da klokka klang ... Om ? l?re seg fagsjangrer i skole og p? universitet" i Evensen, L. S. og Hoel, T. L: Skriveteorier og skolepraksis, 1997. LNU/Cappelen Akademisk Forlag. 112-129 (18 sider).
Dysthe, O: "Kap. 4: Klasseromsstudier" i Dysthe, O: Det flerstemmige klasserommet. Skriving og samtale for ? l?re., 1995. Ad Notam Gyldendal. 93-102 (10 sider).
Flower, L. og Hayes, J: "En teori om skriving som kognitiv prosess" i (norsk versjon i) Bj?rkvold, E. og Penne, S. (red.): Skriveteori, (1981) 1991. Oslo: LNU/Cappelen . 102-127 (26 sider).
Freedman, A. og Pringle, I: "Why students can’t write arguments" i Neil Mercer (red.): Language and Literacy from an educational perspective. Vol. 2. In Schools, 1988. Open University Press, Milton Keynes Philadelphia. 233-242 (10 sider).
Hertzberg, F: "Grammatikk?" i , M. E. og Tonne, I: Spr?kdidaktikk for norskl?rere, 2008. Oslo:Universitetsforlaget. 17-26 (10 sider).
Hertzberg, F: "Sjangerskriving i ungdomsskolen: fortelling er ikke nok" i Bjar, L. (red.): Det er spr?ket som bestemmer! L?ring og spr?kutvikling i grunnskolen, 2008. Oslo: Fagbokforlaget/LNU. 223-241 (19 sider).
Hillocks, G: "The Writer's Knowledge. Theories, Research and Implication for Practice" i Petrosky, A. R. og Bartholomae, D: The Teaching of Writing. Eigthy-fifth Year-book of the National Society for the Study of Education. Part II, 1986. Chicago, Ill.: Chicago University Press. (25 sider).
Hoel, T. L: "Responsgrupper i femten punkt" i Spr?kfag 1 – Idéhefte for l?rere, 2007. Trondheim: Tapir Akademisk forlag. 7-22 (16 sider).
L?vland, A: "Sammensatte fagtekster - en multimodal utfordring?" i Maager?, E. og T?nnessen, E. (red.): ? lese i alle fag, 2006. Oslo: Universitetsforlaget. 109-125 (17 sider).
Maager?, E. og Skjelbred, D: "Realfagenes verbalspr?k. Sjangrer og skrivem?ter. Kap 4" i Maager?, E. og Skjelbred, D: De mangfoldige realfagstekstene. Om lesing og skriving i matematikk og naturfag, 2010. Bergen: Fagbokforlaget. 101-129 (29 sider).
Sj?helle, D. K: "Arbeid med digitale fortellinger p? ungdomstrinnet" i T?nnessen, E (red.): Sammensatte tekster. Barns tekstpraksis, 2010. Oslo: Universitetsforlaget. 224-242 (18 sider).
Tveit, S: "Mot en mer p?litelig og relevant vurdering av elevenes skrivekompetanse" i Norskl?reren, (2) 2007. 24-29 (6 sider).
Vagle, W, Berge, K. L, Evensen, L. S. og Hertzberg, F: "Det umulige er nesten mulig. Om norskeksamen p? ungdomsskolen og utvikling av vurderingsnormer" i Tveit, Sverre (red.): Elevvurdering i skolen – grunnlag for kulturendring, 2007. Universitetsforlaget. 74-84 (11 sider).
?sterud, S, Schwebs, R, Nilsen, L. M. og Sandvik, M: "eLogg. Et l?ringsmilj? for sammensatte tekster" i Digital kompetanse. Nordic Journal of Digital Literacy, 2009, 1 (3). 214-226 (13 sider).
B?ker
Bakken, J: Retorikk i skolen, 2009. Oslo: Universitetsforlaget. (125 sider).
Berge, K. L, Evensen, L. S, Hertzberg, F og Vagle, W: "Ungdommers skrivekompetanse – Bind II: Norsk eksamen som tekst" i Berge, K. L: Tekstkulturer og tekstkvalitet. Studie 6, 2005. Oslo: Universitetsforlaget. 11-190 (180 sider).
Dysthe, O: " Skriving som reiskap for l?ring. Kap. 11" i Dysthe, O: Ord p? nye spor, 1993. Oslo: Samlaget. 273-315 (43 sider).
Lorentzen, R. T. og Smidt, J.: ? skrive i alle fag, 2008. Oslo: Universitetsforlaget. Hele boka minus Del IV (220 sider).
Matre, S og Hoel, T. L (red.): Skrive for n?tid og framtid, 2007. Trondheim: Tapir. (totalt 56 sider):
- Hoel, T. L: "Omskriving – ein kritisk faktor i skriving og rettleiing?" s. 63-76 (14 sider),
- Ongstad, S: "Forestillingen om ”skriveutvikling”. Glemte kritiske merknader" s. 132-144 (13 sider),
- Igland, M. A: "“Svinaktig vanskelig”? Skriftleg argumentasjon p? ungdomssteget" s. 277-291 (14 sider) og
- Fasting, R. og Thygesen, R: "Skriveferdighet som nasjonal pr?ve: Vitner resultatene om et fors?mt felt i skolen?" s. 292-306 (15 sider)
Nerg?rd, M. E. og Tonne, I: Spr?kdidaktikk for norskl?rere, 2008. Oslo: Universitetsforlaget (totalt 55 sider):
- Hertzberg, F.: Grammatikk?, s. 17-26 (10 sider),
- Nerg?rd, M. og Tonne, I.: Elevteksten – et grammatisk utstillingsvindu. 27-42 (16 sider),
- Skjong, S. og Vederhus, I: Synleg og meri nynorsk = betre nynorsk. Utvikling av literacy p? norsk, bokm?l og nynorsk, for alle elevar p? barne- og ungdomstrinnet. 145-157 (13 sider) og
- ?greid, A. K.: Stj?len skrivefrihet? Om argumenterende skriving p? ungdomstrinnet. s. 67-82 (16 sider).
Palmér, A. og ?stlund-Stj?rneg?rdh, E: Bed?mning av elevtext. En modell f?r analys, 2005. Stockholm: Natur och Kultur. Kap. 2-4, s. 66-148 (82 sider).
PDF til nedlastning
Ledin, P: "Genrebegreppet – en forsknings?versikt" i Rapport nr. 2: Studentlitteratur, 2001. Fulltekst.