NB: Nytt kompendium v?ren 2013
Kompendiet er litt forsinket og vil ikke v?re klart f?r utgangen av januar. Gamle kompendier inneholder mange av de samme artiklene og kan benyttes midlertidig. Ta kontakt med institutt eller fagl?rer dersom du har sp?rsm?l om dette.
B?ker
Adelmann, Kent: Konsten att lyssna. Didaktisk lyssnande i skola och utbildning, 2011. Lund: Studentlitteratur. Kap. 8-10 (62 sider).
Berge, Kjell Lars, Lars Sigfred Evensen, Fr?ydis Hertzberg og Wenche Vagle: Ungdommers skrivekompetanse – Bind II: Norskeksamen som tekst, 2005. Oslo: Universitetsforlaget. To kapitler (208 sider):
- Andersson, Sissel og Hertzberg, Fr?ydis: "? ta en risk – ?Utfordrerne? blant eksamensskriverne". s. 275-302
- Berge, Kjell Lars: "Tekstkulturer og tekstkvalitet. Studie 6". s.11-190
Dysthe, Olga: Det flerstemmige klasserommet. Skriving og samtale for ? l?re, 1995. Oslo: Ad Notam Gyldendal. Kap. 3-5 (195 sider).
L?vland, Anne: P? mange m?tar – Samansette tekstar i skolen, 2007. Bergen: Fagbokforlaget/LNU. Kap. 5 og 6 (66 sider).
Palmér, Anne: Muntligt i klassrummet. Om tal, samtal och bed?mning, 2010. Lund: Studentlitteratur. (180 sider).
Kompendium
Berge, Kjell Lars og Ledin, Per : "Perspektiv p? genre" i Rhetorica Scandinavica , (18) 2001. s. 4-16 (13 sider).
Fasting, Rolf og Thygesen, Ragnar: "Skriveferdighet som nasjonal pr?ve: Vitner resultatene om et fors?mt felt i skolen? " i Matre, S. og Hoel, T. L. (red.): Skrive for n?tid og framtid, 2007. Trondheim: Tapir. s. 292-306 (15 sider).
Freedman, Aviva : "Learning to Write Again: Discipline-Specific Writing at University" i Carleton Papers in Applied Language Studies , (IV) 1987. s. 95-115 (21 sider).
Freedman, Aviva og Pringle, Ian: "Why students can’t write arguments" i Neil Mercer (red.): Language and Literacy from an Educational Perspective, Vol. II: In Schools, 1988. Milton Keynes & Philadelphia: Open University Press. s. 233-242 (10 sider).
Heath, Shirley Brice: "What No Bedtime Story Means: Narrative Skills At Home And School" i Mercer, Neil: Language and Literacy from an Educatonal Perspective, Vol.II: In Schools, 1988. Milton Keynes & Philadelphia: Open University Press. s. 22-41 (20 sider).
Hertzberg, Fr?ydis: "Tusenbenets vakre dans. Forholdet mellom formkunnskap og sjangerbeherskelse" i Rhetorica Scandinavica, (18) 2001. s. 92-105 (14 sider).
Hertzberg, Fr?ydis: "Grammatikk?" i Nerg?rd, M. E. og Tonne, I (red.): Spr?kdidaktikk for norskl?rere, 2008. Oslo: Universitetsforlaget. s. 17-26 (10 sider).
Hertzberg, Fr?ydis: "Sjangerskriving i ungdomsskolen: fortelling er ikke nok" i Bjar, L. (red.): Det er spr?ket som bestemmer! L?ring og spr?kutvikling i grunnskolen, 2008. Oslo: Fagbokforlaget/LNU. s. 223-239 (27 sider).
Hertzberg, Fr?ydis: "Grunnleggende ferdigheter – hva vet vi om skolenes praksis?" i Melby, G. og Matre, S (red.): ? skrive seg inn i l?reryrket, 2012. Trondheim: Akademika forlag. s. 33-48 (16 sider).
Hertzberg, Fr?ydis og Dysthe, Olga: "Prosesskriving – hvor st?r vi i dag?" i Matre, S., Sj?helle, D.K. og Solheim, R. (red.): Teorier om tekst m?ter skolens lese- og skrivepraksiser, 2012. Oslo: Universitetsforlaget. s. 59-71 (13 sider).
Hillocks, George: "The Writer's Knowledge. Theories, Research and Implication for Practice" i Petrosky, Anthony R. & David Bartholomae: The Teaching of Writing. Eigthy-fifth Year-book of the National Society for the Study of Education. Part II, 1986. Chicago, Ill.: Chicago University Press. s. 71-94 (25 sider).
Hoel, Torlaug L?kensgard: "Omskriving – ein kritisk faktor i skriving og rettleiing?" i Matre, S. og Hoel, T. L. (red.): Skrive for n?tid og framtid, 2007. Trondheim: Tapir. s. 63-76 (14 sider).
Igland, Mari-Ann: "“Svinaktig vanskelig”? Skriftleg argumentasjon p? ungdomssteget" i Matre, S. og Hoel, T. L. (red.): Skrive for n?tid og framtid, 2007. Trondheim: Tapir. s. 277-291 (14 sider).
Purcell-Gate,Victoria, Duke, Nell K. og Martineau, Joseph A.: "Learning to read and write genre-specific text: Roles of authentic experience and explicit teaching" i Reading Research Quarterly, (Vol. 42, No. 1) 2007. s. 8-45, (39 sider).
Rosen, Harold: "The Voices of Communities and Language in Classrooms: A Review of Ways With Words" i Mercer, Neil (red.): Language and Literacy from an Educatonal Perspective, Vol.II: In Schools, 1988. Milton Keynes & Philadelphia: Open University Press. s. 42–47 (6 sider).
Sj?helle, Dagrun Kibsgaard: "Arbeid med digitale fortellinger p? ungdomstrinnet" i T?nnessen, E. S. (red.): Sammensatte tekster. Barns tekstpraksis, 2010. Oslo: Universitetsforlaget. s. 224-242 (18 sider).
Svennevig, Jan, T?nnesson, Johan, Svenkerud, Sigrun og Klette, Kirsti: "Retoriske ressurser i elevers muntlige framf?ringer" i Rhetorica Scandinavica, (60) 2012. s. 68-89 (22 sider).
Nettpublikasjoner
Rogne, Magne: "Mot eit moderne norskfag. Tekstomgrepet i norskplanane" i Acta Didactica Norge, (Vol. 2, nr. 1) 2008. (24 sider). Kan lastes ned fra Acta Didactica Norge.