PPU3520D - H?st 2019

Pensum i religions- og etikkdidaktikk

Bok:

Andreassen, B.-O. (2012). Religionsdidaktikk. En innf?ring (2. utg.). Oslo: Universitetsforlaget.

(Kap. 6 -14)

Kapitler i bok:

Danielsen, R., Eidhamar, L. G., S?dal, H. K. & Winje, G. (2009). Arbeidsm?ter i religions- og livssynsundervisningen. I H. K. S?dal (Red.), Religions- og livssynsdidaktikk. En innf?ring (4. utg., ss. 113-176). Kristiansand: H?yskoleforlaget.

Eidhamar, L. G. (2009). Formidling av holdninger i religions- og livssynsundervisningen. I H. K. S?dal (Red.), Religions- og livssynsdidaktikk. En innf?ring (4. utg., ss. 105-112). Kristiansand: H?yskoleforlaget.

Eidhamar, L. G. (2009). Undervisning om ulike trostradisjoner. I H. K. S?dal (Red.), Religions- og livssynsdidaktikk. En innf?ring (4. utg., ss. 93-104). Kristiansand: H?yskoleforlaget.

S?dal, H. K. (2009). Elevforutsetninger. I H. K. S?dal (Red.), Religions- og livssynsdidaktikk. En innf?ring (4. utg., ss. 45-64). Kristiansand: H?yskoleforlaget.

S?dal, H. K. (2009). Vurdering. I H. K. S?dal (Red.), Religions- og livssynsdidaktikk. En innf?ring (4. utg., ss. 177-182). Oslo: H?yskoleforlaget.

Artikler i kompendiet:

Artikkel	sider
Afdal, G. (2001). Fragmentert dannelse eller dannelse av fragmenter? Om dannelse, religion, ?v?r tid? og v?rt sted. Religion og Livssyn. Tidsskrift for Religionsl?rerforeningen i Norge, 13 (3), 2001, ss. 5-16.	10
Bergh, K. (2011). Eksplisitt og implisitt religionskritikk i Human-Etisk Forbund. Religion og livssyn. Tidsskrift for Religionsl?rerforeningen i Norge, 23 (3), ss. 32-36.	6
Breidlid, H. & Nicolaisen, T. (2011). I begynnelsen var fortellingen. Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 3.	19
Dokka, T. S. (2007). Trekk fra Bibelens tolkningshistorie. Religion og livssyn. Tidsskrift for Religionsl?rerforeningen i Norge, 19 (4), ss. 35-44.	9
Ilsaas, T. (1991). Ord-indre bilde-handling. Religion og Livssyn. Tidsskrift for Religionsl?rerforeningen i Norge, 3 (4), ss. 30-35.	5
Leganger-Krogstad, H. (2002). Dialogisk religionsundervisning. Religion og Livssyn. Tidsskrift for Religionsl?rerforeningen i Norge, 14, ss. 24-29.	5
Leirvik, O. (2005). Islamkritikk: kristen, humanetisk, muslimsk. Religion og livssyn. Tidsskrift for Religionsl?rerforeningen i Norge, 17 (3), ss. 14-19.	5
Lied, L. I. & Lied, S. (2010). Vurdering i RLE. I S. Dobson & R. Engh (Red.) Vurdering for l?ring i fag (ss. 124-135). Kristiansand: H?yskoleforlaget.	10
Lippe, M. von der (2009). Scenes from a Classroom. Video Analysis of Classroom Interaction in Religious Education in Norway. I I. Avest, D.-P. Jozsa, T. Knauth, J. Roson & G. Skeie (Red.): Dialogue and Conflict on Religion: Studies of Classroom Interaction in European Countries (ss. 174-193). Münster: Waxmann.	19
Myhre, B. (1997). Hva b?r filosofi i skolen v?re. Prismet. Pedagogisk tidskrift, 48 (2), ss. 51-56.	5
Opsal, M. R. (2013). Didaktiske perspektiver p? m?tet mellom elev og fortelling. Religion og livssyn. Tidsskrift for religionsl?rerforeningen i Norge, 25 (1), ss. 53-59.	6
Toft, A. (2017). Islam i klasserommet – unge muslimers opplevelse av undervisning om islam. I I. M. H?eg (Red.), Religion og ungdom (ss. 33-59). Oslo: Universitetsforlaget.	17
Solberg, M. (2016). Kraften av tilbakemelding i religion og etikkfaget, Religion og livssyn. Tidsskrift for religionsl?rerforeningen i Norge, 2, ss. 42-47.	5
Winje, G. (2010). ? lese kunstbilder som religi?se tekster. Religion og livssyn. Tidsskrift for Religionsl?rerforeningen i Norge, 22 (3), ss. 11-16.	5
Winje, G. (2009). ? v?re digital i livssyn, religion og etikk (RLE). I H. Otnes (Red.). ? v?re digital i alle fag (ss. 67-83). Oslo: Universitetsforlaget.	15
Aas, P. A. (2011). Humanisme. Oslo: Pax. ss. 197-212	16
Sum	157

Artikler p? nett:

Anker, T. & von der Lippe, M. (2015). N?r terror ties i hjel - En diskusjon om 22. juli og demokratisk medborgerskap i skolen. Norsk Pedagogisk Tidsskrift, 2, ss. 85-96.	12
Holmen, L. D. (2014). Elevers opplevelse av bruken av etiske dilemmaer i etikkundervisningen, Religion og Livssyn. Tidsskrift for religionsl?rerforeningen 26 (2), ss. 28-32.	4
Holth; G. (2002). Elev?velse i etisk argumentasjon, Religion og livssyn. Tidsskrift for religionsl?rerforeningen 14 (2), ss. 30-39.	9
Hovdenak S. & Leganger-Krogstad, H. (2018). Religion som fag – sett fra elevperspektiv ?RLE er egentlig et av de viktigste fagene?, Prismet 69 (1), ss. 27–50.	20
Svalfors, U. (2018). Ungdomars erfarenheter som resurs f?r h?llbar utveckling. Om utbildning f?r h?llbar utveckling och religionskunskaps?mnet i gymnasieskolan. Prismet 69 (1), ss. 51-68.	16
Tallaksen, I. M. og Hodne, H. (2014). Hvilken betydning har l?remidler i RLE-faget? Norsk Pedagogisk Tidsskrift 5, ss. 352-363.	13
Vest?l, J. M. (2004). Spr?klige verkt?y i religionsundervisningen. Undervisningspraksis i et sosiokulturelt overlys. Religion og livssyn. Tidsskrift for religionsl?rerforeningen i Norge 15 (1), s. 38-44	6
Vest?l, J. M. (2003). M?lrettet og allsidig bruk av internettressurser i religionsfaget. Religion og livssyn. Tidsskrift for Religionsl?rerforeningen i Norge, 15 (1), ss. 38-44.	6
Vest?l, J.M. (2014). Perspektiver p? etikkdidaktikk, Religion og Livssyn. Tidsskrift for Religionsl?rerforeningen i Norge 26 (2), ss. 18-21.	4
Winje, G. (2014). Elevers lesing av bilder i RLE. Norsk pedagogisk tidsskrift, 5, ss. 341-351.	10
Aamotsbakken, B. & Winje, G. (2010). N?rhet og distanse: Elevers lesing i RLE p? 8. ?rstrinn, FoU i praksis 1, ss. 65-82.	15
Sum	115

Publisert 27. mai 2019 12:41 - Sist endret 27. mai 2019 12:41