Kilde: Nielsen, H. B. (2014). Forskjeller i klassen: Nye perspektiver p? kj?nn, klasse og etnisitet i skolen. Universitetsforlag. Kapittel 9-11
Aarseth, H. (2014). Kapittel 9 – Lyst til l?ring eller “fit for fight”? Middelklassefamiliens l?ringskulturer (I Nielsen, H. B. (2014). Forskjeller i klassen: Nye perspektiver p? kj?nn, klasse og etnisitet i skolen. Universitetsforlag)
- Aarseth (2014) betegner middelklassen i to grupper med tanke p? foreldrepraksiser. Identifiser og forklar dem. Hva kan v?re grunnen til en slik deling?
- Hva refererer “intensivering av foreldreskapet” til i forskningen, if?lge Aarseth (2014, s. 171)?
Br?ten, B. (2014). Kapittel 10 – Gagns mennesker og gode liv: Utdanning i foreldres oppdragerstrategier (I Nielsen, H. B. (2014). Forskjeller i klassen: Nye perspektiver p? kj?nn, klasse og etnisitet i skolen. Universitetsforlag)
- Hvordan ser foreldrene som Br?ten (2014) har intervjuet p? utdanning for sine barn?
Nielsen, H. B. (2014). Kapittel 11 – Nye perspektiver p? kj?nn og skole i forandring (I Nielsen, H. B. (2014). Forskjeller i klassen: Nye perspektiver p? kj?nn, klasse og etnisitet i skolen. Universitetsforlag)
- Se p? overskriften “Gamle m?nstre i nye kontekster”. Hva skrives det om i dette underkapittelet (Nielsen, 2014)? Hva kan konsekvensen v?re hvis man ikke leser underkapittelet i sammenheng med resten av kapittelet eller boken?
- Hva er forskjellen mellom det “interseksjonelle perspektivet” og “det psykososiale perspektivet”, if?lge Nielsen (2014, s. 215-216)? Hva g?r disse to perspektivene ut p??