UNIVERSITETET I OSLO
Pedagogisk forskningsinstitutt
ETTER OG VIDEREUTDANNING I PEDAGOGIKK
STUDIE?RET 2007/2008
Oppdatert april 2007
Det kan dessverre forekomme feil og mangler i pensumlisten. Ved endringer vil dette bli bekjentgjort p? emnesiden.
¤ Teksten finnes i kompendium. Kan kj?pes hos kopiutsalget.
¤¤ Boken er oppfr?t flere steder i pensumlisten.
Aukrust, Vibeke G. (2004): Explanatory discourse in young second language learners' peer play. I: Discourse Studies Vol (6) 3. S.393-412. (20 s.) ¤
Bakken, Anders (2003): Minoritetsspr?klig ungdom i skolen. Reproduksjon av ulikhet eller sosial mobilitet. Oslo, NOVA rapport 15/03. (102s)
Beck, Christian (2007): Utviklingen i Basil Bernsteins utdannings- sosiologi med vekt p? de senere ?r. I: Norsk pedagogisk tidskrift nr 3-2007, i trykking. (20 sider) ¤
Broady, Donald & Palme Mikael (1989): Pierre Bordieus utbildingssociologi. I: Harald Thuen & Sveinung Vaage (red): Oppdragelse til det moderne. Oslo, Universitetsforlaget. s 199-218. (19s) ¤
Briesling, Richard & Tokoko, Yoshida (1994): Intercultural communication training: an introduction. London, Sage publishers. s. 57-84. (27s) ¤
Carli, Amalia (1997): Flyktningeb?rn og deres familier: en tiln?rmelse til deres psykososiale situasjon. I: Julio G. Arenas (red): Interkulturel psykologi. K?benhavn: Hans Reitzels forlag. S. 104-122. (18 s) ¤
Eklund, Monica (2000): Interkulturellt l?rande i skolan. I: Eva Alerby, Pertti Kansansen & Thomas Krogsmark (red.): L?ra om l?rande. Lund: Stidenlitteratur. S. 77-89. (12s) ¤
Engen, Thor Ola (2004): Tilpasset oppl?ring for majoritets- og minoritetsbarn under L97. I: Karl Jan Solstad & Thor Ola Engen (red.): En likeverdig skole for alle? Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 13. 280-305. (25s) ¤¤
Garcia, G. E. (2003): Rhe Reading Comprehension Development and Instruction of English-Langauge Learners. I: Anne Polselli Sweet & Catherine E. Snow (red.): Rethinking Reading Comprehension. New York: The Guilford Press. (20s) ¤
Giddens, Antony (1997): Sociology. London: Polity Press. s 411-431. (20 s) ¤
Hagtvet, Bente Eriksen (1996): Talespr?klige ferdigheter og skriftspr?k i utvikling. I: Astrid Heen Wold (red): Skriftspr?kutvilking: om hvordan barn l?rer ? lese og skrive. Oslo: Cappelen akademisk forlag. s. 23-57. (34 s.) ¤¤
Hvenekilde, Anne (1988): Matte p? et spr?k vi forst?r best. Oslo: Cappelen. s75-111. (36s) ¤
Krashen, Stephen D. (1995): Principles and Practice in Second Language Acquisition. New York: Phoenix Elt. s. 9-78 (72 s.)
Kulbrandstad, Lise Iversen (2003): Lesing i utvikling. Oslo, L?rebokforlaget. Kap 2, 3 og 5 (101 s.)
Larsen, Ann Kristin (2000): Flerkulturell forst?else. I: Richard Haugen (red): Barn og unges l?ringsmilj?. Kristiansand, H?gskoleforlaget. (13 s.) ¤¤
Larsen, Ann Kristin (2000): Sentrale faktorer i sosialiseringsprosessen. I: Richard Haugen (red): Barn og unges l?ringsmilj?. Kristiansand, H?gskoleforlaget. (30 s.) ¤¤
Larsen-Freeman, Diane (2003): Techniques and Principles in Language teaching. Oxford: Oxford University Press. (172 s)
Lauglo, Jon (2004): Innvandrerungdommers anspennelse p? skolen. I: Alfred Oftedal Telhaug, Petter Aasen, Per Bj?rn Foros og Per Eivind Kj?l(red.): Pedagogikk og politikk. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. s-346-370 (24 s) ¤
L?dding, Berit (2003): Frafall blant minoritetsspr?klige Om frafall og norsk som andrespr?k blant minoritetsspr?klige elever i overgangen fra 10. klasse til videreg?ende oppl?ring. NIFU skriftserie nr. 29/2003 (60 sider)¤
NOU (1995): Ny lovgivning om oppl?ring. kap 33. S?rlig om samisk oppl?ring. Nr. 18. s. 248-263. (15 s.) ¤
Oskal, Nils (1999): Kultur og rettigheter. I: Harald Eidheim (red) Samer og nordmenn. Oslo: Cappelen akademisk forlag. s141-163. (24s) ¤
Pihl, Joron (2003): Etnisk mangfold i skolen. Det sakkyndige blikket. Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 5, 6 og 7. (55 s)
Ramb?ll Management (2006): Evaluering av praktiseringen av norsk som andrespr?k for spr?klige minoriteter i grunnskolen. Kunnskapsdepartementet: Endelig rapport november 2006. S 12-82 ( 70 s) ¤
Sand, Therese (red) (1997): Flerkulturell virkelighet i skole og samfunn. Oslo, cappelen akademisk forlag. Kap 1, 2, 5. 6, 7 og 8. (102s)
Selj, Elisabet, Ryen, Else og Lindberg, Inger (red) (2004): Med spr?klige minoriteter i klassen. Oslo: Cappelen akademisk forlag. Kap 3, 4, 7, 10 og 12 (107 s.)
Todal, Jon (2004): ”Det lappiske tungemaal til at forstaa”. I: Karl Jan Solstad & Thor Ola Engen (red.): En likeverdig skole for alle? Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 10. 220-235. (15s) ¤¤
Vestel, Viggo (2002): M?teplasser i gr?sonen - Musikk, dans og stil i et flerkulturelt ungdomsmilj? p? Rudenga, Oslo ?st. I: Svein Bj?rk?s (red): Individ, identitet og kulturell erfaring. Bind2 Kulturstudier, nr. 5. s. 133-160. (27s) ¤
Wold, Astrid Heen (1996): Dekontekstualisering og forholdet mellom muntlig og skriftlig spr?k. I: Astrid Heen Wold (red): Skriftspr?kutvikling: Om hvordan barn l?rer ? lese og skrive. Oslo: Cappelen akademisk forlag. s. 59-93 (34 s.) ¤¤
?stberg, Sissel (2003): Norwegian-pakistani adolescents. Negotioating religion, gender, ethnicity and social boundaries. I: Young. New York: SAGE publications. Vol 11 (2) s. 161-181. (20s) ¤
?zerk, Kamil (1993): Andrespr?ksinnl?ring. Innf?ring i spr?kpedagogiske kunnskapsomr?der, teorier og modeller. Universitetet i Oslo: Pedagogisk forskningsinstitutt. Rapport 7/93. s .3-50 (47 s.)
?zerk, Kamil (2000): Et tospr?klighetspedagogisk perspektiv. I: Richard Haugen (red): Barn og unges l?ringsmilj?. Kristiansand, H?gskoleforlaget. (12 s.)¤¤
?zerk, Kamil (2000): Torspr?klighet i barndommen. Kristiansand: H?gskoleforlaget. I: Richard Haugen (red): Barn og unges l?ringsmilj?. (12 s.) ¤¤
?zerk, Kamil (2001): Skolereformens barnebarn: L?reb?ker og deres tekster - en spesiell utfordring for minoriteters skolebaserte l?ring. I: Christian Beck & Anton Ho?m (red): Samfunnsrettet pedagogikk – n?. Vallset: Opplandske forlag. s249-277. (27 s.) ¤
?zerk, Kamil (2005): Enten eller – Polariseringstendenser blant spr?klige minoriteters l?ringsutbytte. I: Tidskriftet Spesialpedagogikk. Nr 6-2005. s.10-17 (8s) ¤
?zerk, Kamil (2006): Fra spr?kbad til spr?kdrukning – modeller for oppl?ring med to spr?k. Vallset: Oplandske Bokforlag. (S. 9-107) (98 s)
Aasen, Joar (2003): Flerkulturell pedagogikk. Vallset; Opplandske forlag. kap. 4. (40s) ¤
Totalt 1530 sider.
I tillegg kan komme ca 200 sider fra nye offentlige dokumenter som l?replandokumenter, offentlige utredninger, stortingsmeldinger, lovtekster og/eller forskningsrapporter, nye artikler/b?ker. N?rmere beskjed kommer i undrevisningen.