Universitetet i Oslo
Pedagogisk forskningsinstitutt
BACHELOR I PEDAGOGIKK
STUDIE?RET 2007
Oppdatert november 2006
Engelsen, Britt Ulstrup: Kan l?ring planlegges? Arbeid med l?replaner, 2002. Ad Notam Gyldendal. s. 9-90.
Dale, Erling Lars: Differensiering og tilpasning i grunnoppl?ring. Rom for alle blikk for den enkelte., 2003. Cappelen . s. 79-165, 189-234.
Marnburg, Einar: Den selvutviklende virksomhet. Idepilarer i l?rende organisasjoner., 2001. Gyldendal. s. 87-181.
Nonaka, Ikujiro: A dynamic theory of organizational knowledge creation. in organization science 5(1) 1994, Addison Wesley. s. 14-37 *.
Engstr?m, Y.: Innovative learning in work teams: Analyzing cycles of knowledge creation in practice, 1999. I Engstr?m, Y. Perspectives on activity theory, s. 377-404.
Senge, Peter: Den femte disiplin. Kunsten ? utvikle den l?rende organisasjon., 1999. Egmont hjemmets bokforlag. s. 9-22 og 145-271.
Handal,Gunnar, Lauv?s, Per: P? egne vilk?r, 1999. J.W.Cappelens Forlag AS.
Tekst merket med stjerne f?s kj?pt i kopiutsalget.
Anbefalte erstatninger:
Det anbefales at "P? egne vilk?r" av Handal og Lauv?s erstattes med "Veiledning og praktisk yrkesteori" av samme forfattere, og at "Differensiering og tilpasning i grunnoppl?ringen" av Dale erstattes med "Utdanning med pedagogisk profesjonalitet" av samme forfatter. Se detaljer under.
Dale, Erling Lars: Utdanning med pedagogisk profesjonalitet, 1999. Oslo. Gyldendal Ad Notam.
Handal, Gunnar og Lauv?s, Per: Veiledning og praktisk yrkesteori, 1990. Oslo. Cappelen. 8.opplag eller tidligere opplag.
Antall studenter: 30