Felles litteratur
NB: Det kan dessverre forekomme feil og mangler i pensumlisten. Grunnet sen revisjon av litteraturen innen omr?det Oppdragelse og sosialisering, er det noen mangler i litteraturlisten. Enkelte tekster kan bli endret/fjernet f?r semesterstart.Ved endringer vil dette bli bekjentgjort p? semestersiden.
L?ring og utvikling
Nyg?rd, Roald. (2007). Akt?r eller brikke. S?kelys p? menneskers selvforst?else. Oslo, Cappelen Akademisk Forlag. Kap. 2-7 og 17-18. (102 s.). 1993 utgaven finnes elektronisk ved Nasjonalbiblioteket.
Lillemyr, Ole Fredrik. (2007). Motivasjon og selvforst?else. Oslo, Universitetsforlaget. Kap. 1-12. (193 s.).
Oppdragelse og sosialisering
Omr?det har to grunnb?ker:
Biesta, Gert (2014): Utdanningens vidunderlige risiko. Bergen, Fagbokforlaget. Innledning fra s. 23, kap. 3, 6, 7, sluttord. 65 sider.)
Fr?nes, Ivar og Kj?lsr?d, Lise red. (2010): Det norske samfunn. Oslo, Universitetsforlaget. 6. utgave. Kap 5,8,10,17 (90 sider)
I tillegg kommer utvalgte artikler:
Bernstein, Basil. (1975): Class and Pedagogies: Visible and Invisible i Educational Studies, 1975, Vol.1(1), p.23-41.(19 sider)
Tilgjengelig elektronisk.(s?k gjennom UB nettsider).
Bourdieu, P. og Champagne, P: "Skoletaperne: Stengt ute og stengt inne" i Pierre Bourdieu: Symbolsk makt, 1996 (s. 38-47). Oslo: Pax Forlag (12 s.)
Hegna, Kristinn. (2010).Endringer i utdanningsaspirasjoner gjennom ungdomskolen - kj?nn, klasse og minoritetsbakgrunn. Tidsskrift for ungdomsforskning, 10(1):89-104 (16 s.)
Hoem, Anton (1972): Kunnskapsoverf?ring som sosialt fenomen. I: Gjestland, D. (red.) Tid for samfunnsforskning (s 130-142). Oslo: Universitetsforlaget (12 s.)
Jarning, Harald. (2011) Fellesskoletradisjon med l?replanskapte vansker, i Haust?tter, R. S. (red.): Inkluderende spesialundervisning (s. 49-69). Bergen: Fagbokforlaget (19 s.)
Sj?berg, Svein. (2014): Pisa-syndromet. Hvordan norsk skolepolitikk blir styrt av OECD, i Nytt Norsk Tidsskrift 1/14, Oslo. s. 30-43. (13 sider)
Skarpenes, Olav. (2007). Kunnskapsparadokser i kunnskapssamfunnet, I: Norsk Pedagogisk Tidsskrift 1/07, Oslo. s. 17-30 (14 sider).
Slagstad, Rune.(1996): ”Norig ein folkedaningsheim”, i Nytt norsk tidsskrift 3-4/96, Oslo. s. 308-326. (18 sider)
S?lj?, Roger. (2012): Literacy, Digital Literacy and Epistemic Practices: The Co-Evolution of Hybrid Minds and External Memory Systems, i Nordic Journal of Digital Literacy, Vol. 7-1, s. 5-19. (15 sider)
Ve, Hildur. (1999): Likhetsidealer i velferdsstatens skole i Rasjonalitet og identitet og andre tekster. Oslo: Pax, s. 25-50 (25 sider) tilgjengelig online (utsolgt fra forlaget)
Undervisning og danning
Dale, Erling Lars. (1999). Utdanning med pedagogisk profesjonalitet. Kap. 2 (28s) og 7 (11s). Oslo, Ad Notam Gyldendal.
Dale, Erling Lars. (2009). Utdanningens samfunnsmandat og velferdsrett om skolefaglig l?ring for alle. I Dale, E.L. (red.), L?replan i et forskningsperspektiv (s. 187-212). Oslo: Universitetsforlaget (28 sider)
Gundem, Bj?rg Brandtz?g (2008). Perspektiver p? l?replanen. Kap. 1, 2, 6, 7 og 11. Bergen: Fagbokforlaget. (54 sider)
Hopmann, Stephan. (2007). Restrained teaching: the common core of Didaktik. European Educational Research Journal, 6(2), 109-124. (16 sider)
Korsgaard, Ove. & L?vlie, Lars. (2003). Innledning til Dannelsens forvandlinger. I Slagstad, Rune, Korsgaard, Ove., L?vlie, Lars. (red.), Dannelsens forvandlinger (s. 9–36). Oslo, Pax (27 s.)
L?vlie, Lars. (2003). Teknokulturell danning. I Dannelsens forvandlinger (s.347-371). Oslo, Pax Forlag A/S. (24 s)
Rudberg, Monica. (2003). Dannelsens kj?nn - og den postmoderne uro. I Slagstad, Rune, Korsgaard, Ove & L?vlie, Lars (Red.), Dannelsens forvandlinger (s. 111-124). Oslo: Pax Forlag A/S (13.s)
antall sider: 201
Selvvalgt litteratur
Veiledende litteratur til valg av selvvalgt litteratur
Studenten skal selv velge 750 sider selvvalgt litteratur. Den selvvalgte litteraturen kan enten velges fra liste over veiledende litteratur eller fra annen litteratur som studenten selv finner fram til. Det er ogs? mulig ? kombinere disse kategoriene.Selvvalgt litteratur skal godkjennes av emneansvarlig. Se informasjon p? semestersiden om skjema og frister.
Veiledende litteratur: Pedagogisk psykologi
Birkemo, A. (1999). Oppl?ringskvalitet i skolen. Oslo, universitetsforlaget. (180 s.)
Dweck, C. S. (1999). Self-theories: Their role in motivation, personality, and development. Philadelphia: Psychology Press. (157 s.)
Gjesme, T. & Nyg?rd, R. (1996). Advances in motivation. Scandinavian university press. kap 7,13,14.
Heckhausen, H. et al (1985). Achievement motivation in perspective. Academic press inc. kap 2,4,6.
Helstrup, T. &Kaufmann, G. (2000). Kognitiv psykologi. Bergen: Fagbokforlaget. Kap. 6-10 og 13-17. (215 s.)
Nyborg, M. (1994). Pedagogikk: Studiet av det ? tilrettelegge best mulige betingelser for l?ring hos personer som kan ha h?yst ulike forutsetninger for ? l?re. Asker: INAP-forlaget. ISBN: Kap. 3-5, 7-8 og 11. (197 s.)
Pervin, L. A. og John, O. P. (2001). Personality: Theory and research. kap 3-4 og 13-15 (196s).
Rogoff, B. (1990). Apprenticeship in thinking: Cognitive development in social context. New York, Oxford University Press. kap 7-10 (73 s)
Santrock, J. W. (2001). Adolescene. Boston: The McGraw-Hill Companies. (495 s).
Schaffer, H. R. (1999). Social udvikling. K?benhavn, Reitzel. kap 4,5,6.
Essentials of learning. The new cognitive learning for students of education. 1982. New York.Macmillan Publishing Co.
Veiledende litteratur: Pedagogisk sosiologi
Bakken, A.(2003). Minoritetsspr?klig ungdom i skolen. Reproduksjon av ulikhet eller sosial mobilitet? Oslo, NOVA Rapport 15/03.
Bauman, Z. (2001). The Individualized Society. Cambridge, Polity Press.
Beck, C. W. (2000). Kodenavn skole: En kritisk analyse av det norske utdanningssystem. Vallset, Oplandske bokforlag.
Bourdieu, P.(1995). Distinksjonen. En sosiologisk kritikk av d?mmekraften. Oslo, Pax.
Halsey, A. H., Lauder, H., Brown, P., Stuart Well, A. (eds.) (1997). Education: Culture, Economy and Society. Oxford, Oxford University Press.
Bredal, D. (1999). Frihetens k?r. Oslo, Liberalt forskningsinstitutt.
Brock-Utne, B. & B?yesen, L. (2006). ? greie seg i utdanningssystemet i nord og s?r. Innf?ring i flerkulturell og komparativ pedagogikk, utdanning og utvikling. Bergen, Fagbokforlaget.
Dewey, J. ((1990 edition). The School and society. Chicago, University of Chicago Press.
Engaard, J. & Paulsgaard, K. (1974). Basil Bernsteins kodeteori. K?benhavn, Christian Eijlers forlag.
Field, J. (2003). Social Capital. London, Routledge.
Fr?nes, I. (2006). De likeverdige. Om sosialisering og de jevnaldrendes betydning. Oslo, Gyldendal Norsk Forlag.
Habermas, J. (1995). Struggles for recognition in the democratic constitutional state. Princeton, N.J., Princeton University Press. I Taylor, Charles (ed.): Multiculturalism: examining the politics of recognition.
Hegna, K. (2005). “Likestillingsprosjektets” barn. Endringer i kj?nnsforskjeller blant ungdom fra 1992 til 2002. Oslo, NOVA Rapport 21/05.
Helland, H. og Lauglo, J. (2005). Har frittst?ende skoler ?kt segregeringen? Oslo, NIFU STEP Rapport 2/2005.
Hellesnes, J. (1975). Kritikk av utdannings?konomien. I: Hellesnes, Jon: Sosialisering og teknokrati. Oslo, Gyldendal.
Giddens, A. (1991). Modernity and self-identify: Self and society in the late modern age. Cambridge, Polity Press.
Karlsen, G. (2002). Utdanning, styring og marked. Norsk utdanningspolitikk i et internasjonalt perspektiv. Oslo, Universitetsforlaget.
Krange, O. & ?ya, T.: Den nye moderniteten. Ungdom, individualisering, identitet og mening. Oslo, Cappelen akademisk.
Lauglo, J. & ?ia, T. (2006). Education and Civic Engagement among Norwegian Youths. Oslo, NOVA Rapport 13/06. (under utgivelse per juli 2006).
Markussen, E., L?dding, B., Sandberg, N. & Vibe, N. (2006). Forskjell p? folk—hva gj?r skolen? Oslo, NIFU STEP. Rapport 3/2006.
OECD (2005). Education at a glance. Paris, OECD.
Rasmussen, T. (1995). Med teknologi over i det postmoderne. I Rasmussen, Terje: Moderne maskiner. Oslo, Pax.
Sand, T. (red). Flerkulturell virkelighet i skole og samfunn. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag.
Sand, T. & Walle-Hansen, W. (red.). Sosialisering i dag. Oslo: Ad Notam Gyldendal.
Thuen, H. og Vaage, S. (red.) (1989). Oppdragelse til det moderne. Oslo: Universitetsforlaget.
?ia, T. (2005). Invandrerungdom – integrasjon og marginalisering. Oslo: NOVA: Rapport 20/05.
Aasen, P., Foros, P. B., & Per Kj?l (red.) (2004). Pedagogikk og politikk. Oslo: Cappelen Akademisk forlag.
Veiledende litteratur: Undervisning og danning
Bengtsson, J. (2004). Utmaningar i filosofisk pedagogikk. Studentlitteratur.
Cunningham, H. (1969). Barn og barndom: fra middelalder til moderne tid. Oslo, Ad Notam Gyldendal.
Dale, E. L. (red.) (1996). Skolens undervisning og barnets utvikling: klassiske tekster. (Ny tittel: Om utdanning). Oslo, Ad Notam Gyldendal
Dale, E. L. (red.) (1992). Pedagogisk filosofi. Oslo, Ad Notam Gyldendal
Dewey, J. (1997). Democracy and education: an introduction to the philosophy of education. New York, Free Press/Simon & Schuster. (Finnes ogs? p? svensk).
Hamilton, D. (1989). Towards a theory of schooling. London, Falmer Press
Gustavsson, B. (1996). Bildning i v?r tid. Stockholm, Wahlstr?m & Widstrand
Gundem, B. B./ Hopmann, S. (eds. 1998): Didaktik and/or curriculum: an international dialogue. New York, Peter Lang.
Karlsen, G. (2002). Utdanning, styring og marked. Oslo, U-forlaget.
Steinsholt, K. & L?vlie, L. (red.) (2004). Pedagogikkens mange ansikter. Oslo, Universitetsforlaget. Side 9 - 20. (11 s).
L?vlie, L., Mortensen, K. P. & Nordenbo, S.E. (2003). Educating Humanity: Bildung in Postmodernity. Oxford, Blackwell Publishing.
Mollenhauer, K. (1996). Glemte sammenhenger: om kultur og oppdragelse. Oslo, Ad Notam Gyldendal.
Rasmussen, J. (2004). Undervisning i det refleksivt moderne. Kbhv, Hans Reizels. Oslo, Aschehoug.
Slagstad, R., Korsgaard, O. & L?vlie, L. (red.) (2003). Dannelsens forvandlinger. Oslo, Pax
Steinsholt, K. (2006). Oppdragelse som dressur? Innf?ring i Ludwig Wittgensteins pedagogikk. Trondheim, Tapir.
Steinsholt, K. (1999). Lett som en lek?: Ulike veivalg inn i lekens og representasjonenes verden. Trondheim, Tapir.
Telhaug, A. O. (2006). Skolen mellom stat og marked: Norsk skoletenkning fra ?r til ?r 1990-2005. Oslo, Didakta.
Aasen, P., Foros, P. B. & Kj?l, P. (red.) (2004). Pedagogikk og politikk: festskrift til Alfred Oftedal Telhaug i anledning 70-?rsdagen 25. september 2004. Oslo, Cappelen akademisk forl.
Telhaug, A. O. (1997). Utdanningsreformene: oversikt og analyse. Oslo, Didakta norsk forlag.
Thuen, H. & Vaage, S. (red.) (1989). Oppdragelse til det moderne. Oslo, U-forlaget.
Uljens, M. (1998). Allmenn pedagogikk. Studentlitteratur.
von Oettingen, A. (2001). Det p?dagogiske paradoks. ?rhus, Klim
?sterud, S. (2004). Utdanning i informasjonssamfunnet. Oslo, U-forlaget.