Kurstilbud og retningslinjer
Det gis et omfattende og variert tilbud av kurs innenfor b?de kvalitative og kvantitative metoder. Du b?r begynne planleggingen av hvilke kurs du ?nsker ? ta, parallelt med planleggingen av masteroppgavearbeidet.
NB: Det tas forbehold om at enkelte kurs kan m?tte utg? i enkelte semestre p? grunn av kapasitetsproblemer.
Godkjenning av gjennomf?rte kurs skal dokumenteres ved at fagl?rer attesterer p? skjema. Studenten oppbevarer skjemaet og leverer det inn til studieadministrasjonen n?r 5 stp er samlet og attestert av fagl?rer.
IPED ?nsker ? tilby f?lgende kurs innenfor PED4032
| V?rsemesteret | Studiepoeng | Varighet |
|---|---|---|
| Introduksjon til eget forskningsarbeid (inkl. 4 t bibliotekskurs ved fagreferent p? UB) |
2 | 8 |
| Konstruksjon av sp?rreskjema | 3 | 9 |
| Basiskurs i statistisk analyse - med SPSS | 3 | 9 |
| Dokumentanalyse | 3 | 9 |
| Intervju – datainnsamling og analyse | 3 | 9 |
| Feltobservasjon – datainnsamling og analyse | 3 | 9 |
Kursbeskrivelser
Introduksjon til eget forskningsarbeid
Omfang: 2 studiepoeng, ca. 8 timer, herav 4 t. bibliotekskurs ved fagreferent p? UB
- 欧洲杯在线买球_欧洲杯投注网站推荐@setikk, herunder praktisk om meldeplikt til NSD
- Sitering og referering
- Litteraturs?k (biblioteket)
- Bruk av tekniske l?sninger i forskningsdokumentet (eks.: DUO-malen, m.m.)
Dette kurset har ikke krav til egenaktivitet utover ?vingene i litteraturs?k.
Konstruksjon av sp?rreskjema
Omfang: 3 stp., ca 9 timer
Kurset gir en innf?ring i problemstillinger knyttet til konstruksjon av sp?rreskjema, b?de om ulike typer av sp?rsm?l, rekkef?lge i skjema og om formulering av sp?rsm?l.
Studentene blir inndelt i grupper som skal arbeide med utkast til eget lite sp?rreskjema, som leveres f?r siste gang. To f?rste ganger er forelesning. Siste gang er diskusjon av sp?rreskjemautkastet, der b?de l?rer og medstudenter gir kommentarer p? alle utkast. For ? f? studiepoeng m? studentene v?re tilstede p? alle tre undervisningstilfellene og delta i gruppeoppgave og kommentarer.
Anbefalt litteratur: Haraldsen, Gustav (1999): Sp?rreskjemametodikk : etter kokebokmetoden, Oslo : Ad Notam Gyldendal
Dokumentasjonskrav: Kursdeltakelse, levere gruppeoppgave..
Basiskurs i statistisk analyse - med SPSS
Omfang: 3 stp., ca 9 timer
Kurset gir en innf?ring i SPSS. Innkoding av data. Omkodinger, summeringer. Anvendelse av SPSS til enkle statistiske analyser.
- prosentberegning, korrelasjon (effektst?rrelse) og signifikanstesting av data fra krysstabeller (phi-korrelasjon, Cramers V, χ2, Kendalls taub, gamma, m.m.)
- korrelasjon (effektst?rrelse) og signifikanstesting av kontinuerlige data (Pearsons r, eta-korrelasjon, ulike t-tester, enveis variansanalyse, m.m.)
En forel?pig innf?ring om mer avanserte analysemetoder for ? gi grunnlag for eventuelt ? velge mellom ulike videreg?ende kurs i statistisk analyse.
Anbefalt litteratur (i tillegg til tidligere pensumlitteratur): Christophersen, Knut-Andreas (2009): Databehandling og statistisk analyse med SPSS: Oslo: Unipub.
Dokumentasjonskrav: Deltakelse p? kurset inkludert praktiske ?velser
Dokumentanalyse
Omfang: 3 stp., ca. 9 timer
Kurset gir en innf?ring i ulike analysestrategier som kan brukes i analyse av ulike typer kvalitative data. Det kan v?re politiske dokumenter, aviskronikker, brev, utskrift av intervju eller andre tekster. Analysestrategiene vi spesielt tar for oss er typologisk analyse, fortolkende analyse, kritisk diskursanalyse og en eklektisk analysestrategi.
Analysestrategiene vil bli demonstrert p? noen utvalgte tekster. Det vil bli lagt vekt p? ? vise framgangsm?ten trinn for trinn. Studentene skal f? god trening i ? selv gjennomf?re de ulike analysestrategiene. Og til ? vurdere hvilken analysestrategi som kan v?re mest hensiktsmessig i forhold til deres forskningssp?rsm?l.
De forskjellige analysestrategiene vil bli satt opp mot hverandre, slik at b?de styrker ved de analytiske blikkene og deres blinde flekker kommer frem. Det vil bli tydelig hvordan det teoretiske rammeverket er helt avgj?rende for alle typer analyser av kvalitative data.
M?let er at studentene skal utvikle ferdigheter i ? analysere kvalitative data og selv kunne vurdere hvilke analysestrategier som best tjener deres forskningssp?rsm?l.
I tillegg til pensumtekstene vil det bli utarbeidet et eksempelmateriale til dette kurset.
Kurset er lagt opp over tre samlinger (á 3 timer) og stiller krav om egeninnsats og deltakelse p? alle samlingene.
Intervju – datainnsamling og analyse
Omfang: 3 stp., ca. 9 timer
Kurset legger hovedvekten p? bruken av personlige intervjuer der datamaterialet er gjenstand for kvalitative analyser. I f?rste delen av kurset (3 timer) gis det en innf?ring i ulike tiln?rminger til intervjumetode og noen grunnprinsipper for konstruksjon av intervjuguide. I andre delen (3 timer) skal studentene lage skisser til intervjuguider, gjerne med utgangspunkt i eget mastergradsprosjekt, og dr?fte disse. I tredje delen (3 timer) legges det vekt p? intervjutrening og en innf?ring i analyse av intervjudata.
Anbefalt litteratur: King, N. & Horrocks, C. (2010) Interviews in qualitative research. London: Sage. Chap. 3-6 and 9-11.
Dokumentasjonskrav: Deltakelse p? kurset inkludert praktiske ?velser.
Feltobservasjon – datainnsamling og analyse
Omfang: 3 stp., ca 9 timer
Observasjon er en metode som har v?rt mye brukt innen klasseromsforskning, men som ogs? er relevant for forskning p? l?reres profesjonelle utvikling og arbeidslivspedagogikk mer generelt. Dette kurset gir en innf?ring i datainnsamling og analysestrategier ved bruk av observasjon som metode, med hovedvekt p? etnografisk orienterte tiln?rminger. Hovedelementene som dekkes inkluderer:
- en innf?ring i teoretiske fundamenter for observasjon som metode
- innf?ring i forskjellige tiln?rminger til analyse av observasjonsdata, med hovedvekt p? etnografiske perspektiver og interaksjonsanalyse
- konvensjoner for ? skrive akademiske tekster basert p? observasjonsdata
Undervisningen forutsetter at prim?rtekstene er lest i forkant av kurset.
Prim?r litteratur:
Jordan, B. & Henderson, A. (1995) Interaction analysis: Foundations and practice. Journal of the Learning Sciences, 4(1), 39-103. http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1207/s15327809jls0401_2
Heath, C., Hindmarsh, J. & Luff, P. (2010) Video in qualitative research: Analysing social interaction in everyday life, (Los Angeles, Calif., Sage), Kapittel 3 og 4.
Tilleggslitteratur:
Hammersley, M. & Atkinson, P. (2007) Ethnography : Principles in practice, (London, Routledge), kapittel 7.