Lesing, skriving og dysleksi - fra teori til praksis
1. kurs tirsdag 21. august klokken 12 – 16 00
|
1. Lesing som integrerte strategierfor avkoding og forst?else En modell – med oversikt over leseoppl?ringens innsatsomr?der.
Flytende lesing, 5 innsatsomr?der og prinsipper for tekstvalg i tilpasset oppl?ring |
H?ien og Lundberg Kap. 1 |
|
2. Strategier for avkoding, prosessanalyse og utviklingsperspektiver – med fokus p? kritiske innsiktsomr?der, delferdigheter og avkoding hos elever med dysleksi- som forsinkelse, stagnasjon eller avvik. |
H?ien og Lundberg Kap.2-3 |
|
3. Strategier for staving, prosessanalyse og utviklingsperspektiver – sett i relasjon til avkodingsutviklingen, og med konsekvenser for feilforst?else og dysleksiutredning.
|
H?ien og Lundberg Kap.2- 3
Spear-Swerling og Sternberg
J?rgen Frost
|
|
4. Spr?klige og kognitive forutsetninger for god leseutvikling, med betydning for forebyggende leseoppl?ring 1. – 3. trinn og reparerende oppl?ring for elever med vanser fra 3. trinn – til voksen alder.
En interaktiv lesemodell fra Bredtvet kompetansesenter – utgangspunkt for kvalitativ og dynamisk kartlegging
|
H?ien og Lundberg kap. 4
arbeidsproven
|
Lesing, skriving og dysleksi - fra teori til praksis
2. kurs torsdag 23. august klokken 9 - 12
|
1. Kartlegging av lesing, skriving, spr?klige og forutsetninger – en oversikt over sentrale kartleggingsomr?der og kartleggingsverkt?y. Bruk av screeningspr?ver som m?l for tempo og sikkerhet – for tilpasset oppl?ring, og som grunnlag for videre kartlegging.
|
H?ien og Lundberg kap. 7
Div. normerte lese-, skrive og spr?kpr?ver Utfyllende kartlegging, selvoppfatning og milj?. |
|
2. Dynamisk kartlegging med fokus p? elevens strategibruk og st?ttebehov- Dvs. medierende arbeidsformer i elevens n?rmeste utviklingssone.
|
IL-basis og ”arbeidspr?ven” |
|
2. Tiltaksplanlegging med utgangspunkt i teori om spr?k og lesing, lese- og staveutvikling, resultatene av diagnostiseringsarbeidet og kunnskap om elevens pedagogiske behov.
|
J?rgen Frost Prinsipper for god leseopp?ring, 2002 |
3. Kurs fredag 24. august kl. 12 - 14
|
1. Tiltak for elever med dysleksi Oversikt over sentrale tiltaksomr?der og aktuelle pedagogisk programmer
|
H?ien og Lundberg kap. 8 |
|
2. En ramme for undervisning med forankring i teorier om spr?k og lesing, l?ring, selvoppfatning og motivasjon. Bruk av logg som verkt?y for motivasjon og selvregulerte endringsprosesser
|
J?rgen Frost Prinsipper for god leseoppl?ring/ pedagogiske metoder |
Lesing, skriving og dysleksi - fra teori til praksis
4. kurs torsdag 30. august klokken 9 - 12
|
Vi fortsetter med tema fra 3. kursdag.
1. Leseforst?else
|
H?ien og Lundberg kap. 5
Ivar Br?ten : Leseforst?else
|
|
2. L?ringsstrategier og selvregulert l?ring
|
Ivar Br?ten om selvregulert l?ring Skaalvik og Skaalvik om l?ringsmilj? og motivasjon
Elstad og Turmo: L?ringsstrategier
|
|
2. Prinsipper for tiltak i norsk og fagoppl?ringen
|
Rune Andreassen i bokas om Leseforst?else, kap. om eksplisitt oppl?ring i leseforst?else |
Litteratur
H?ien og Lundberg: Dysleksi Fra teori til praksis er hovedbok
Revidert utgave 2000, ISBN 82-05-28056-8
Annen litteratur som det vises til st?r oppf?rt p? liste over supplerende
litteratur. Disse b?kene tas med til forelesningene for gjennomsyn.
Litteratur som er relevant i tillegg til H?ien og Lundbergs bok om Dysleksi
L?RINGSTEORIER
Olga Dysthe (red): ”Dialog, samspel og l?ring”, 2001 – kap. 2
Abstract forlag (ISBN-82-7649-012-3)
Olga Dysthe og Knut Steinar Engelsen ”Mapper som pedagogisk redskap” –
Abstrakt forlag (ISBN 82-7935-076-4 ) Del 1 om teoretisk perspektiv
SELVREGULERING
Ivar Br?ten (red)”L?ring i sosialt, kognitivt og sosialkognitivt
Perspektiv”. Cappelen Akademiske forlag
Om teoretiske retninger og selvregulert l?ring
ISBN 82-02-21827
Skaalvik og Skaalvik , ”Skolen som l?ringsarena”
kap. Om selvoppfatning og motivasjon
Universitetsforlaget 2005 ISBN 82-15-00564-0
L?RINGSMILJ?
Skaalvik og Skaalvik , ”Skolen som l?ringsarena”
Kap. om l?ringsmilj? og l?ringsstrategier
Universitetsforlaget 2005 ISBN 82-15-00564-0
LESING
H?ien og Lundberg, ”Dysleksi, fra teori til praksis”
Gyldendal akademiske. 2000
ISBN 82-05-28056-8
Lise Iversen Kulbrandsstad, Lesing i utvikling
Teoretiske og didaktiske perspektiver
Fagbokforlaget, ISBN -10,82-450-0077-9
LESEFORST?ELSE
Ed. Anne Polselli Sweet: “rethinking, reading comprehension”
Div. artikler om leseforst?else og arbeidsmetoder.
Ivar Br?ten (red) “Leseforst?else”
Cappelen Akademiske forlag, ISBN 978-82-02-26175-7
Merete Brudholm “L?seforst?else” – hvorfor og hvordan
Alinea (dansk) 2002, ISBN 87-23-04803-4
Janice F. Almasi: ” Teaching Strategic Processes in Reading”
Om lesestrategier og metoder –
L?RINGSSTRATEGIER I PRAKSIS:
Eyvind Elstad og Are Turmo
”L?ringsstrategier – s?kelys p? l?rernes praksis”
Universitetsforlaget, 2006, ISBN-10, 82-15-00943-3
Carol Santa ”L?re ? l?re” (oversatt av Liv Engen).
1996 Stiftelsen dysleksiforeningen
ISBN 82-7649-012-3
Gerd S?nden? Fredheim ”Elever, L?rere, L?ringsstrategier”
Haugesund, 2006 (Et lite enkelt hefte som bygger p? Carol Santa)
Gerd S?nden? Fredheim ”At l?se for at l?re” – en praksisbok i l?ringsstrategier
Gyldendal.dk 2006 ISBN 87-02-047497
1.– 4. trinn pluss spesialundervisning
Kari Hole : ”L?ringsstrategier i tilpasset oppl?ring”
Info Vest Forlag 2003 ISBN 82-9091021-5