Ola Stafseng. Onsdager 10.15-12, rom U31 (15/2 232) V?ren 2006
I. (15.2) Introduksjonsforelesning: Samfunnsvitenskap, pedagogikk og idéhistorie: Om aksene som forbinder historie og dagsaktualitet
II. (22.2) Den skolastiske diskurs: striden om “den l?rde skole” omkring 1814 - varighet og avslutning?
III. (1.3) Emile Durkheim som klassiker og aktuell teoretiker
IV. (8.3) John Dewey og en “Chicago-skole” i pedagogisk reformstrev: tenkning, kontekst og aktuell gyldighet
V. (15.3) Det reformpedagogiske prosjekt, idégrunnlag og linjer, vekst og brudd
VI. (22.3) Om forholdet mellom (allmenn) pedagogikk og sosialpedagogikk - i et historisk perspektiv.
VII. (29.3) Sammenfatning og oversikt - tid og rom i pedagogikken
Anbefalt tilleggslitteratur: (= lystlesning)
Jan-Erik Ebbestad Hansen: Norsk tro og tanke 1800-1940, bd. II. Tano-Aschehoug 1998.
Arild Stubhaug: Et foranskutt lyn : Niels Henrik Abel og hans tid. Aschehoug, Oslo 1996.
Jens Andersen: H.C. Andersen – en biografi. Forl. Press, Oslo 2004.
Helga Eng: Kunstp?dagogik. Aschehoug, Kristiania 1918.
Elsa K?hler: Aktivitetspedagogik. Natur och Kultur, Stockholm 1936.
Ellen Key: Barnets ?rhundrade. (Orig. 1900), nyutgave Informationsf?rlaget, Stockholm 1996.
Fritz Ringer: Die Gelehrten. Der Niedergang der deutschen Mandarine 1890-1933. München 1987.
Jan Thavenius: Den mots?gelsesfulla bildningen. Symposion, Stockholm 1995.
Rune Slagstad: De nasjonale strateger. Pax, Oslo 1998.
Erling Lars Dale: De strategiske pedagoger. Ad Notam, Oslo 1999.
E. Buk-Berge m.fl. (red.): Pionerer i norsk fagpedagogikk. Didakta Norsk Forlag, Oslo 2000.
Karin Sveen: Klassereise. Gyldendal, Oslo 2000.
Otto Hageberg: Svidd sjel: Ein biografi om Ragnvald Skrede. Samlaget, Oslo 2003.
Elisabeth L?nn?: Helga Eng. Pedagog og psykolog i barnets ?rhundre. Fagbokforlaget, Bergen 2002.