Spesifikke l?revansker knyttet til spr?k og kognisjon
Aunio, P. & R?s?nen, P. (2015). Core numerical skills for learning mathematics in children aged five to eight years - a working model for educators. European Journal of Early Childhood Education Research. 21 s. Fulltekst
Br?ten, I. (Red.) (2007): Leseforst?else. Lesing i kunnskapssamfunnet – teori og praksis, Oslo: Cappelen akademisk forlag. Kap. 6 og 7. 40 s.
Dowker, A., Sarkar, A. & Looi, C. Y. (2016). Mathematics Anxiety: What Have We Learned in 60 Years? Frontiers in Psychology, 7, Article 508. 16 s. Fulltekst
Gersten, R., Beckmann, S., Clarke, B., Foegen, A., Marsh, L., Star, J. R., & Witzel, B. (2009). Assisting Students Struggling with Mathematics: Response to Intervention (RtI) for Elementary and Middle Schools (NCEE 2009-4060). Washington, DC: National Center for Education Evaluation and Regional Assistance, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education. Page 1-47. Fulltekst
Hagtvet, B.E. (2002): Spr?kstimulering. Oslo: Cappelen Akademisk. Kap. 10, ss. 265-378.
Hagtvet, Frost og Refsahl (2015): Den intensive leseoppl?ringen. Oslo, Cappelen Akademisk. Kap. 3 og 6. 79 s.
Holm, M. (2012) : Oppl?ring i matematikk , Oslo: Cappelen Damm Akademisk. 144 s.
Hulme, C. & Snowling, M.J. (2009): Developmental Disorders of Language Learning and Cognition, Chichester, WS.: Wiley-Blackwell. Kap. 1-5 og 9, 232 s.
Kamhi, A.G. & Catts, H.W.(red) (2011/2013): Language and Reading Disabilities, 3. edition, Boston: Pearson Education, Inc. Kap. 1–2 og 5–10. 214 s.
Lyster, S-A.H. (2011): ? l?re ? lese og skrive, 2.utg, Oslo: Gyldendal akademisk. 160 s.
Ostad, S. A. (2013): Strategier, strategiobservasjon og strategioppl?ring – Med fokus p? elever med matematikkvansker, 2. utgave. Trondheim: L?rebokforlaget A/S. 83 s.
Nortvedt, G.A. & Vogt, G.O. (2012): N?r matematikk blir vanskelig – matematikkvansker i elev og undervisningsperspektiv, I:E.Befring & R.Tangen (red.) : Spesialpedagogikk, Oslo: Cappelen Damm Akademisk.
Price, G.R & Ansari, D. (2013). Dyscalculia: Characteristics, Causes and Treatments. Numeracy: Advancing Education in Quantitative Literacy, 6 (1) article 2, 1-16. Fulltekst
Toll, S. W.M. & Van Luit, J.E.H. (2012) Early numeracy intervention for low performing kindergartners. Journal of Early Intervention, 34 (4) 243-264. Fulltekst