Pbl-arbeidets syv trinn:
- klargj?re situasjonen og begreper
- identifisere problemer
- foresl? mulige ?rsaker
- dr?fte sammenhenger mellom problemer og ?rsaker
- formulere behov for l?ring
- innhente kunnskap
- anvende kunnskapen
Veileder og studentene har et felles ansvar for en ?pen og aksepterende atmosf?re slik at alle kan delta uten at sp?rsm?l eller forslag betraktes som "dumme". Tilbakemelding og evaluering underveis skal g? begge veier. Retningslinjer for studentsamtaler viser til studentenes krav til en samtale med sin pbl-veileder i alle semestre der de har pbl-undervisning.
Studentens ansvar og oppgaver
- Tilstedev?relse p? gruppem?ter. Det ?delegger arbeidet for alle hvis noen stadig ikke er til stede eller kommer for sent.
- Aktivitet p? m?tene. Alle studenter er forventet ? delta i diskusjonene og ha forberedt seg i henhold til l?ringsbehovene som gruppen i fellesskap har kommet frem til.
- Framdrift i prosessen (i hovedtrekk i samsvar med de 7 trinnene ovenfor).
- Utfordre hverandre med hensyn til argumentasjon og begrunnelser for konklusjoner og utsagn.
- Ved avslutning av 2. m?te skal nye oppgaver evalueres i 欧洲杯在线买球_欧洲杯投注网站推荐@ med veileder. Det fylles ut et eget skjema som leveres semesterleder.
- Ikke forstyrr andre grupper. Ta kontakt med semesterkoordinator hvis veileder ikke dukker opp. Ved f?rste m?te f?r man utlevert oppgaven og hjelp til ? f? tak i veileder mens gruppen starter arbeidet.
Veileders ansvar og oppgaver
- Bidra til at arbeidet f?lger de n?dvendige trinn i logisk probleml?sning. I tidlig fase av en oppgave b?r veilederen bidra til ?pen diskusjon, deretter til valg og fokusering.
- Bidra til styring mot adekvate l?ringsm?l ved sp?rsm?l og oppfordring til oppsummeringer underveis. Veileder m? sette seg godt inn i m?lene for semesteret og hva studentene kan fra f?r.
- Bidra til realisme i l?ringsbehovene, hvis de truer med ? bli for omfattende; s?rge for at det ikke brukes for mye tid p? perifere aspekter underveis.
- Bidra til at studentene g?r i dybden og ikke n?yer seg med overflatiske kunnskaper og forklaringer.
- N?r det oppst?r konflikter, er veilederens oppgave ? hjelpe gruppen til ? se at det er et problem – ikke alene s?rge for at det l?ses.
- Gi r?d om hvordan og hvor informasjon kan innhentes.
- Invitere til individuell veiledningssamtale med alle studentene i gruppen