Den r?de tr?den er god relasjonsbygging og tilrettelegging
Ida er ansatt p? en autismeavdeling p? Prester?d ungdomsskole, men jobber ogs? i spesialklasse og i ordin?re klasser p? skolen. P? grunn av dette har Ida mange varierte arbeidsoppgaver.
- Er jeg p? autismeavdelingen, er arbeidsoppgavene mine f?rst og fremst ? legge til rette for en skolehverdag der elevene kan oppleve mestring og l?ring, forteller hun.
Siden Ida jobber b?de med elever som har autisme, utviklingshemming og skolevegring er det viktig at hun tilpasser skolehverdagen ut ifra den enkelte elevs dagsform og hum?r, da bare det ? v?re p? skolen kan v?re en utfordring i seg selv.
- Det er selvf?lgelig viktig ? motivere elevene til ? gjennomf?re faglig innhold i skolehverdagen, men det er ogs? like viktig ? ?ve p? det sosiale aspektet som det ? v?re sammen med andre og 欧洲杯在线买球_欧洲杯投注网站推荐@e som en gruppe.
I spesialklassen har Ida ansvaret for spesialundervisning 5 timer i uka med en elev som har store vansker med innl?ring og hukommelse. De jobber ofte med samme tema over en lengre periode slik at eleven f?r mange repetisjoner og dybdel?ring.
I ordin?r klasse er Ida sine viktigste oppgaver ? v?re en st?tte for eleven og pr?ve ? motivere til l?ring, da de elevene hun er med har atferdsvansker og utfordringer med ? v?re i klasserommet sammen med resten av klassen.
- Kort oppsummert er god relasjonsbygging og ? tilrettelegge for elevene mine viktigste arbeidsoppgaver i alle sammenhenger, sier Ida.
Det beste er den varierte arbeidshverdagen
Ida er veldig glad for at hun har en variert arbeidshverdag. Hun forteller at elevenes ulikheter og forskjellige behov motiverer henne til ? bli kjent med hver enkelt og gj?re det beste hun kan for ? hjelpe dem p? veien videre.
- Elevene gir meg s? mye energi og det er veldig g?y ? se de mestre ting som tidligere har v?rt vanskelig for dem.
Hvorfor bachelor i spesialpedagogikk?
- Jeg har alltid hatt et ?nske om ? jobbe med barn og unge. Grunnen til at jeg s?kte p? nettopp spesialpedagogikk var ?nsket om ? hjelpe og v?re en st?tte for de som faller litt utenfor den ordin?re skolen. I tillegg synes jeg bachelorgraden i spesialpedagogikk hadde mange spennende temaer som jeg ?nsket ? l?re mer om, svarer Ida.
P? sp?rsm?l om hun har planer om ? studere mer sier Ida at hun ikke har bestemt seg enn?, men hun ?nsker seg uansett mer arbeidserfaring f?rst.
- Jeg l?rer mye av ? jobbe s? variert som det jeg gj?r n?, men samtidig s? blir man jo aldri ferdig utl?rt og det er mye teori og kunnskap ? tilegne seg videre.
Praksisperiodene var utrolig l?rerike
Ida har gjennom studiet l?rt hvor viktig det er ? se mennesket bak utfordringene eller diagnosen og at det er f?rst gjennom tilrettelegging at l?ring og utvikling kan skje p? en god m?te.
- I og med at jeg jobber p? en autismeavdeling har jeg ogs? hatt god nytte av det vi l?rte om autismespekterforstyrrelser, et tema jeg synes var veldig spennende, sier Ida.
Hun fremhever ogs? praksisperiodene under studiet og hvor nyttige og l?rerike disse var, spesielt siden hun ikke hadde s? mye relevant arbeidserfaring fra f?r av.
Skaff deg relevant arbeidserfaring
Idas beste tips til studenter for ? bli attraktive p? arbeidsmarkedet er ? tilegne seg relevant arbeidserfaring.
- Siste ?ret p? studiet s?kte jeg p? en deltidsjobb p? en avlastningsbolig for barn og unge, og fikk en fast helg i m?neden som nattevakt der. Den erfaringen jeg fikk derfra var uten tvil med p? at jeg senere fikk jobb p? skolen jeg jobber p? n?, forteller hun.
I tillegg mener Ida at det er viktig ? v?re ?pen, og t?rre ? g? ut av komfortsonen, noe som var en stor utfordring for henne da hun skulle ta steget ut i arbeidsmarkedet.
Minnene fra ?rene som bachelorstudent p? UiO er mange og inkluderer blant annet sosiale arrangementer, cafétorsdag p? Kjellern, fadderuker (b?de som fadderbarn og fadder) og lange sene kvelder p? Helga Engs hus sammen med kollokviegruppa.
- Vi hadde et utrolig godt samhold og ble veldig gode venner, de savner jeg veldig ? se hver eneste dag. Det var tre veldig fine ?r!