Forslagsstiller
- Marte Lund Saga
Valgplattform
Som midlertidig ansatte st?r vi for en stor andel av forsknings- og undervisningsaktiveten ved Universitetet i Oslo. Faktisk er det flere ?rsverk i rekrutteringsstillinger enn det er i f?rsteamanuensis- og professorstillinger. Likevel har midlertidig vitenskapelig ansatte kun én representant i universitetsstyret som velges for ett ?r, mens fast vitenskapelig ansatte har to representanter som velges for fire ?r. Med disse forutsetningene er det viktig at representanten for midlertidig ansatte jobber aktivt og m?lrettet under sin tidsbegrensede periode.
Midlertidigheten i v?re stillinger gj?r at vi skiller oss ut fra den ?vrige staben ved universitetet p? to viktige omr?der. For det f?rste gj?r vi v?rt daglige arbeid under andre vilk?r. For det andre jobber vi med utgangspunkt i at v?r framtidige plass i akademia avhenger av at vi lykkes i ? kvalifisere oss i l?pet av v?r tilm?lte ansettelsestid.
I mitt arbeid som representant for midlertidig ansatte vil jeg jobbe for ?
- Forbedre arbeidsvilk?rene til midlertidig ansatte
- Forbedre kvalifiseringsmulighetene til midlertidig ansatte
Under beskriver jeg mitt engasjement for dette n?rmere. Min dedikasjon stammer fra om lag ni ?rs erfaring som midlertidig ansatt ved Universitetet i Oslo. Gjennom disse ?rene har jeg – gjennom verv, kurs og programmer p? tvers av institutter og fakulteter – f?tt innsikt i arbeidsforholdene til midlertidig ansatte generelt. Samtidig innser jeg at god representasjon av v?r sammensatte og store ansattgruppe forutsetter en kanal for kommunikasjon, der det er mulig for alle ? gi sine innspill. Hvis jeg velges som representant, ?nsker jeg ? opprette et nettskjema der du er velkommen til ? dele dine innspill.
1. Forbedre arbeidsvilk?rene til midlertidig ansatte
Forutsigbar arbeidshverdag:
Midlertidighet p?virker v?r mulighet til langsiktig planlegging. Vi har for eksempel ikke de samme mulighetene som fast ansatte til ? utvikle undervisningsopplegg over tid, og kan heller ikke h?ste av ?langdrifts?-fordelene av et ferdig utviklet undervisningsopplegg. Ofte bruker midlertidig ansatte uforholdsmessig mye tid p? undervisningsforberedelser, p? bekostning av annen kvalifiserende aktivitet. For v?r stillingskategori er det dermed sv?rt viktig at lokal ledelse utarbeider forutsigbare planer for gjennomf?ring av pliktarbeid sammen med den ansatte. Krav til planlegging av pliktarbeid for ansettelsesperioden b?r forankres sentralt, og gode verkt?y for slik planlegging b?r tilbys instituttene.
Arbeidsvilk?r og helse:
Tiltak som forbedrer arbeidsvilk?r er viktige for ? forebygge b?de fysisk og mental uhelse i v?r ansattgruppe. Men n?r helseplager f?rst oppst?r, er midlertidig ansatte spesielt s?rbare for forsinkelser i akademisk produksjon og progresjon, og dermed begrensninger i senere karrieremuligheter. Jeg mener at arbeidsgiver b?r ta et spesielt ansvar for god informasjon om helsehjelp, spesielt i lys av at v?r ansattgruppe best?r av en stor andel internasjonale kandidater og forskere uten kjennskap til det norske helsevesenet.
Arbeidsvilk?r og familieforpliktelser:
Mange midlertidig ansatte er i en livsfase der familie etableres. Unntakene fra Arbeidsmilj?loven som v?r ?s?rlig uavhengig stilling? gir oss (jf. Arbeidsmilj?lovens § 10-12, annet ledd), kan i utgangspunktet fungere godt i kombinasjon med familieliv. Men, denne friheten i arbeidsorganisering gj?r ogs? midlertidig ansatte s?rbare for prosjektlederes forventninger om tilgjengelighet og arbeid utover normal arbeidstid. Jeg vil arbeide for at midlertidig ansatte med familieforpliktelser ikke taper kvalifiseringsmuligheter sammenliknet med andre ansatte.
Tilrettelegging for internasjonale:
En stor andel av v?r ansattgruppe er internasjonale akademikere p? midlertidig opphold i Norge. Gjennom mine ni ?r som ansatt p? Universitetet i Oslo har jeg sett internasjonale kolleger bli vesentlig forsinket i sitt arbeid som f?lge av den krevende etableringsprosessen de m?ter i Norge. Anskaffelse av oppholdstillatelse, D-nummer, BankID, fastlege og eventuelt barnehageplass er utfordrende og tidkrevende, og mange opplever manglende st?tte og informasjon rundt disse prosessene. Jeg vil arbeide for bedre informasjon og st?ttefunksjoner til internasjonalt ansatte.
2. Forbedre kvalifiseringsmulighetene til midlertidig ansatte
Forholdet mellom arbeidsgiver og midlertidig ansatte ved Universitetet i Oslo kan anses som i en symbiose, der arbeidsgiver p? den ene siden trekker p? sv?rt h?y akademisk kompetanse uten ? tilby en fast stilling, mens den ansatte p? sin side oppn?r kvalifikasjoner for videre karriere.
I 2020 vedtok universitetsstyret standarder for karrierest?tte for forskere i tidlig karrierefase, som konkretiserer forventinger midlertidig ansatte kan ha til den st?tten universitetet tilbyr for at de skal kunne planlegge for og lykkes videre i sitt karrierel?p. Disse standardene er ofte ikke godt nok implementert i praksis.
Et tettere forhold mellom individuell karriereplan og plan for ansettelsesperioden:
For postdoktorer og ?vrige forskere i tidlig karrierefase, omtaler standardene for karrierest?tte utarbeidelse av en karriereplan. Det er imidlertid uklart hvordan disse planene og samtalene omsettes til oppn?else av kvalifikasjoner for videre karriere gjennom ansettelsesperioden. Jeg mener at arbeidsgiver i st?rre grad m? forplikte seg til ? planlegge forskningsaktivitet og pliktarbeid i lys av den enkeltes karriereplan.
Tydeligere krav om uavhengig veiledning/veileder:
Dessverre h?rer vi tilfeller av at midlertidig ansatte hemmes av prosjektlederes egne ambisjoner. Eksempler der det oppst?r konflikt mellom prosjektleders interesser og karriereutviklingen til midlertidig ansatte er medforfatterskap, fordeling av arbeid av begrenset meritterende natur (for eksempel rutinemessig lab-arbeid), manglende planlegging av ansettelsesperioden og manglende tilrettelegging for selvstendig akademisk arbeid.
Standardene for karrierest?tte presiserer at karriereutviklingssamtaler ikke b?r holdes med n?rmeste faglig leder, noe som kan f?re til at den enkeltes karriereutvikling i mindre grad er avhengig av prosjektleder og preges mindre av interessekonflikter. Ordlyden i standardene sikrer imidlertid ikke at slik veiledning finner sted.
Om meg
Jeg har v?rt ansatt ved Universitetet i Oslo i om lag ni ?r – f?rst som stipendiat, s? som forsker og n? som postdoktor. Arbeidshverdagen min er delt mellom forskning (som omhandler ?rsaker til, og konsekvenser av, sosial ulikhet i utdanning og arbeidsmarked) og undervisning (p? bachelor-, master- og PhD-niv?). Min lange fartstid gj?r at jeg har personlig erfaring med mange av de utfordringene som midlertidig ansatte m?ter i sitt daglig virke og i sin karriereutvikling. Jeg har to barn i alderen 8 og 10 ?r, og har ogs? personlig erfaring med utfordringene knyttet til ? kombinere karriereutvikling med familieforpliktelser.
Jeg har f?tt god kjennskap til arbeidsforholdene til midlertidige ansatte ved ulike fakulteter ved v?r institusjon gjennom diverse kurs og programmer i regi av universitet. I 2023 deltok jeg for eksempel p? universitetets mentorprogram for kvinnelige postdoktorer, hvor en sentral komponent var ? utveksle erfaringer p? tvers av institutter. Ogs? gjennom utveksling av erfaring p? universitetspedagogiske kurs har jeg hatt mange interessante m?ter med andre midlertidige. Disse m?tene er en stor del av min motivasjon til ? stille til valg.
Jeg har gjennomg?tt styrekurs og styreoppl?ring ved universitetet, og har erfaring fra styreverv b?de p? Universitet i Oslo og utenfor akademia. For tiden er jeg i min andre periode som representant for midlertidig ansatte i instituttstyret p? Institutt for sosiologi og samfunnsgeografi. Jeg har ogs? tidligere v?rt vararepresentant for instituttstyret og for Ph.D-programr?det ved det Samfunnsvitenskapelige fakultetet. I tillegg har jeg flere ?rs erfaring som styremedlem i en av barnehagene for universitetets ansatte, som styremedlem i flere sameier og som styremedlem i en alumni-forening.