L?ringsutbytter er en fagspesifikk beskrivelse av de kunnskaper, ferdigheter og den generelle kompetanse som alle kandidater fra et studieprogram eller en studieretning har oppn?dd uansett karakterer. Konkrete l?ringsutbytter knyttet til bestemte valgfrie emner kan ikke inng?.
L?ringsutbyttene er ikke bare en beskrivelse av et studium slik det faktisk er, men de skal tilfredsstille Kvalifikasjonsrammeverkets krav til studienes niv? og innhold slik de er operasjonalisert av NOKUT, for at det skal v?re et bachelor- eller masterstudium. Disse kravene er det tatt hensyn til i listen med r?d nedenfor og i malene i h?yremenyen.
Struktur
? L?ringsutbyttene skal f?lge et fast oppsett slik det framg?r av malene lenket opp i h?yremenyen, og presenteres fordelt p? tre kategorier som skal ha overskriftene Kunnskaper, Ferdigheter, Generell kompetanse.
? Alle kulepunkt i malen skal v?re dekket, og antallet kulepunkt b?r v?re tiln?rmet like mange som i malen under hver overskrift. Der hvor man har lite tekst, er det mulig ? sl? to punkt sammen til ett, eller man kan dele et punkt i flere hvis teksten ellers blir uoversiktlig.
Niv?
? L?ringsutbyttene m? bruke formuleringer som viser at studiet holder det niv?et som Kvalifikasjonsrammeverket angir for niv?ene bachelor og master. Det skjer ved ? bruke n?kkelordene i venstre kolonne i malen. N?kkelordene kan bare brukes under den overskriften de er plassert under i malene.
? Deler av et studium kan ligge p? et lavere niv? (f.eks. i studier av vanskelige spr?k kan l?ringsutbyttene knyttet til selve spr?kbeherskelsen ligge p? et lavere niv?), men l?ringsutbyttene samlet sett m? vise at studiet ligger p? riktig niv?.
? Det skal v?re en god progresjon mellom l?ringsutbyttene p? bachelor og masterprogrammene som bachelorstudiet kvalifiserer faglig for opptak til.
Utforming
? L?ringsutbyttene formuleres som en kompetansebeskrivelse av hva kandidaten vet, kan og er i stand til etter ? ha fullf?rt et bachelor- eller masterprogram. De skal ikke formuleres som et l?fte om hva man vil l?re: alts? "Kandidaten har .../kan ..." og ikke "Kandidaten f?r .../vil kunne ...". M?lgruppen er verden utenfor UiO, bl.a. arbeidsgivere, s?kere til v?re studier, kandidater fra v?re studier og andre utdanningsinstitusjoner.
? Utover gjenbruken av n?kkelordene m? man finne egne formuleringer knyttet til studiets innhold og egenart slik at l?ringsutbyttene ikke framst?r som kopier av formuleringene i venstre kolonne i malen. Det er f.eks. ikke tilstrekkelig bare ? erstatte ordet "fagomr?det" med navnet p? faget.
? En l?ringsutbytteformulering m? holde et visst overordnet niv? og ikke blir s? spesifikk og detaljert at den like gjerne kunne st?tt under Hva l?rer du? i en emnebeskrivelse.
? Det skal ikke st? noe som refererer til hva man holder p? med i studiet for ? oppn? l?ringsutbyttet. F.eks. skal navn p? vurderingsformer som "semesteroppgave", "masteroppgave" eller undervisningsformer som "korte" muntlige innlegg ikke forekomme selv om det er det vi ?ver studentene opp i.
? Komparativer kan ikke brukes hvis disse viser til st?rre kunnskaper og bedre ferdigheter enn p? foreg?ende trinn i utdanningssystemet. Hvert l?ringsutbytte skal st? helt p? egne ben uten at man m? se et annet sted for ? skj?nne niv?et.
Faglig innhold/profil
? Alle l?ringsutbyttepunkter skal ha en klar kobling/avgrensning til studiet de gjelder for. Intet l?ringsutbyttepunkt skal v?re s? generelt utformet at det godt kunne passe til et hvilket som helst humanistisk eller samfunnsvitenskapelig fag tilbudt hvor som helst. Men identiske eller liknende formuleringer kan brukes f.eks. p? flere studieretninger for ? gjenspeile reelle likheter koblet til felles eller liknende l?ringsinnhold p? tvers av fag/studietilbud.
? L?ringsutbyttepunktene kan v?re s? spesifikke at det tydeliggj?res hvordan profilen p? studiet vi tilbyr, skiller seg fra andre l?resteders studium i samme fag, f.eks. ved ? angi (eksempler p?) hvilke deler av empirien og hvilke teorier og metoder man l?rer. L?ringsutbyttepunktene skal likevel ikke v?re s? spesielle at man risikerer ? m?tte endre dem ved en mindre revisjon av studiet eller pga. ¨¦n l?rers avgang/lengre frav?r.
Plassering p? programmets nettsider
? L?ringsutbyttene st?r p? nettsiden Hva l?rer du? enten p? programniv? eller p? studieretningsniv?.
? Et program uten studieretninger har et felles sett med l?ringsutbytter som alle kandidater fra programmet har oppn?dd.
? Et program med studieretninger har enten ett l?ringsutbyttesett som er felles for alle kandidater fra programmet, eller ulike l?ringsutbyttesett for hver av studieretningene.
? L?ringsutbyttene kan ikke fordeles mellom niv?ene f.eks. med en fellesdel p? programniv? og en fagspesifikk del p? studieretningsniv?.
? Hva l?rer du?-sider som ikke brukes til l?ringsutbyttebeskrivelsen, kan fylles med annet relevant innhold om hva man l?rer p? studiet, i samr?d med fakultetets studieweb-redakt?r.
?rsenheter
? ?rsenheter inng?r ikke Kvalifikasjonsrammeverket. L?ringsutbyttene b?r likevel i oppsett, utforming og innhold likne l?ringsubyttene for bachelor. For innholdet kan man ogs? skjele til beskrivelsen av 80-gruppa i samme fag.