?Sammen i praksis? (SamPraks) kom i stand etter initiativ fra Farmas?ytisk institutt. Studentene som deltar i prosjektet kommer fra utdanningene innen fagene avansert geriatrisk sykepleie, farmasi, klinisk ern?ring, medisin, odontologi og psykologi.
Bakgrunn
De siste ?rene har myndighetene gitt en rekke signaler av utdanningspolitiske karakter, bl.a. som en oppf?lging av samhandlingsreformen (St.meld. nr. 47 (2008–2009)). Flere p?f?lgende stortingsmeldinger beskriver behovet for tverrfaglighet i helsesektoren, noe som m? gjenspeiles i utdanningene. SamPraks er Universitetet i Oslos svar p? dette.
Hva er SamPraks?
I h?st gjennomf?rer vi SamPraks for femte gang. Den 16. oktober m?ttes til sammen 24 spente studenter fra de ulike utdanningsstedene til oppstartsm?te for h?stens praksisperiode.
I grupper med en student fra hver utdanning skal studentene ut til sykehjem i Oslo og utrede en sykehjemsbeboer i fellesskap. Utredningen foreg?r gjennom tverrfaglig 欧洲杯在线买球_欧洲杯投注网站推荐@ i beboerens egne omgivelser. Studentene f?r dermed mulighet til ? observere hverandre i interaksjonen med pasienten, og ? kunne reflektere over profesjonelle og etiske aspekter ved hverandres tiln?rminger. En fagl?rer og en sykehjemslege er veiledere for studentene.
Utredningen inkluderer:
- Klinisk unders?kelse
- Legemiddelgjennomgang
- Kognitiv utredning
- Oral status
- Ern?ringsstatus
- Sosialt
- Ressurser og hjelpebehov
Studentene skal skrive en felles rapport hvor de ogs? skal legge fram en liste over prioriterte tiltak for videre behandling av beboeren.
Omtrent en uke etter utredningen av beboeren p? sykehjemmet m?tes studenter, undervisere og sykehjemspersonalet, og studentene legger fram sin rapport i fellesskap, til diskusjon.
Utenom v?rt eget fakultet deltar Det medisinske fakultet, Det odontologiske fakultet og Det samfunnsvitenskapelige fakultet i SamPraks. Sykehjemsetaten i Oslo kommune er en viktig 欧洲杯在线买球_欧洲杯投注网站推荐@spartner.
Hva sier studentene om SamPraks?
Studentene som har deltatt i SamPraks forteller at de l?rte mye om andre helseprofesjoner, men ogs? om egen kompetanse da de utredet beboeren sammen. De l?rte ogs? ? kommunisere med andre faggrupper.
Studentene beskriver at det faglige perspektivet deres ble utvidet da de s? hvordan andre profesjoner utf?rte sine unders?kelser og vurderinger. De opplevde det som positivt at deres egne vurderinger ble verdsatt av de andre deltakerne i gruppen. De l?rte ogs? om hvordan helsevesenet er organisert, og hvem de kan kontakte ved behov n?r de er ferdig utdannet og s?ker r?d.