Kursets gjennomf?ring er fordelt p? 4 samlinger, hver best?ende av 2 dager.
Undervisning
Undervisningen er prosessorientert og best?r av seksjoner med forelesning, tilknyttede gruppeoppgaver og fremleggelse av gruppebesvarelse i plenum. Undervisningsdagene har v?rt avsluttet med evaluering etter SWOT-konseptet.
Den st?rste utfordringen har v?rt ? finne egnet undervisningslitteratur. Undervisningen bygger p? en triangulering, hvor norsk lovverk, avtaleverk og utredninger, internasjonal kunnskap innen arbeids- og organisasjonspsykologi, samt virksomhetenes egne strategidokumenter dekker de tre hj?rnesteinene i undervisningen. Dessverre foreligger det ikke faglitteratur som ivaretar disse tre fasettene.
Undervisningen st?ttes av sentrale etter- og videreutdanningskoordinatorer som har tilrettelagt informasjon, brukernavn og tilgang til UiOs internett, adgangskort og eksamensbevis. Likeledes har administrasjonen internt p? PSI tilrettelagt undervisningslokaler.
L?rem?l
Form?let med undervisningen er ? stimulere til ? n? Kurt Lewins m?lsetting om ? utvikle ?reflekterte praktikere?. Vi fors?ker ? vise at alle sentrale tema innen arbeids- og organisasjonspsykologi er gjenstand for diskusjon og refleksjon. Undervisningen legger sterk vekt p? anvendt positiv arbeids- og organisasjonspsykologi.
Kjernebegrepet i undervisningen er ?den norske modellen for arbeidslivet? og de fleste diskusjonene omfatter den norske modellen. Vi synes det er stimulerende at nyere internasjonal forskning i stigende grad st?tter opp omkring kjernepunktene i den norske arbeidslivsmodellen. Dette gjelder begreper som informasjon, dr?ftinger og forhandlinger.
Mange av de tillitsvalgte har erfaring fra LEAN-konseptet og det er interessante diskusjoner knyttet til motsetningene mellom ?den norske arbeidslivsmodellen? og ?LEAN-konseptet?. Sentrale tema er historiske utviklingstrekk i norsk og internasjonal arbeids- og organisasjonspsykologikommunikasjon, intervju og samtaleteknikker, strategisk HR, personell-seleksjon, konflikter, medvirkningsprosesser, motivasjon, positiv psykologi, stress og helse.
I tillegg danner deltagernes egne yrkeserfaringer som tillitsvalgte en sentral base for undervisningen.
Deltagernes bakgrunn har variert fra ? v?re heltidsvalgte hovedtillitsvalgte til ? omfatte prosentandel av arbeidstid til tillitsvalgtoppgaven. De tillitsvalgte har hatt felles m?l om mest mulig l?rdom, noe som i seg selv har v?rt et suksesskriterium for gjennomf?ring av undervisningen.
Evaluering
Den sentrale EVU-administrasjonen skal i likhet med f?rste undervisningskull ogs? foreta evaluering av deltagerne p? andre kull.
Generelt kan vi si at prosessorientert undervisning i alminnelighet evalueres mer positivt sammenlignet med ordin?r forelesningsbasert undervisning. Prosessorientert undervisning er medvirkningsbasert. Å·ÖÞ±ÔÚÏßÂòÇò_Å·ÖޱͶעÍøÕ¾ÍƼö@en viser entydig at medvirkningsbaserte aktiviteter gir gode effekter.
Hva skjer videre?
V?r erfaring er at det er et betydelig kunnskapsbehov blant norske tillitsvalgte. Vi tviler s?ledes ikke p? grunnlaget for videref?ring og videreutvikling av kurset. Slike kurs er ressurskrevende og m? sees i sammenheng med hvilken strategi UiO vil velge n?r det gjelder videreutdanning av tillitsvalgte i norsk arbeidsliv.
Fra v?r side som undervisere er det viktig ? fremme nyanserte perspektiver p? de sentrale temaene i arbeids- og organisasjonspsykologien.
Vi anser at universitetets tradisjonelle forsknings- og undervisningsposisjon i samfunnet gir et stimulerende samfunnsansvar for ? videref?re dette kurset.
