De som kjenner det arbeidet Stephen har lagt ned fra midten av 80-tallet for ? styrke kompetansen p? alternative og supplerende kommunikasjon (ASK) b?de nasjonalt og internasjonalt, til beste for barn, ungdom og voksne som ikke kan ha tale som prim?r kommunikasjonsform, vet at utmerkelsen er h?yst fortjent.
Internasjonal betydning
Det la ogs? presidenten i ISAAC, professor Gregor Renner, vekt p? i sin begrunnelse. Han trakk blant annet frem at Stephen har bidratt til ¨C og fortsetter ? bidra til ¨C utviklingen av ASK-feltet i en rekke ?steuropeiske land, i Russland, samt i Kina.
Andre eksempler p? hans internasjonale innsats p? ASK-feltet er hans l?rebok om ASK, samt forskningsprosjektet: ¡°BAC: Becoming an aided communicator: Aided language skills in children aged 5-15 years ¨C a multi-site and cross-cultural investigation¡±, som han leder. I dette prosjektet deltar 180 barn fra over hele verden: Norge, Sverige, Danmark, Finland, Tyskland, Nederland, Spania, Portugal, England, Irland, Taiwan, Australia, USA, Canada og Brasil. Prosjektet har allerede resultert i en rekke publikasjoner og presentasjoner p? ulike nasjonale og internasjonale konferanser, og flere kommer til ? f?lge i ?rene fremover.
Hans l?rebok om ASK har blitt oversatt til en rekke spr?k, og har i flere land (som Kina, Spania, Polen, Portugal og Russland) v?rt den f?rste l?reboken om ASK.
Stephen har b?de nasjonalt og internasjonalt v?rt en p?driver i arbeidet med ? synliggj?re betydningen av ? legge et spr?kutviklingsperspektiv til grunn n?r man skal gi hjelp og st?tte til barn som trenger ASK.
I ASK-feltet er det ofte mye fokus p? kommunikasjonshjelpemidlene barna har behov for, noe som kan f?re til l?sninger som ikke tar tilstrekkelig hensyn til hvordan barn utvikler spr?k. Stephen har gjennom b?de publikasjoner, presentasjoner og individuell oppf?lging av ASK-brukere v?rt en viktig motvekt til dette.
F?rste nordmann
The International Society for Augmentative and Alternative Communication (ISAAC) er en organisasjon som fremmer kunnskap om og bruk av alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK). Dette er kommunikasjonsformer som brukes av personer som ikke kan ha tale som prim?r kommunikasjonsform, og inkluderer blant annet bruk av manuelle tegn og grafiske symboler i n?rkommunikasjon.
For barn som benytter ASK m? det legges et utviklingspsykologisk perspektiv til grunn n?r man utformer tiltak. M?let er at barna skal ha s? god spr?klig og kommunikativ utvikling som mulig, selv om den prim?re kommunikasjonsm?ten ikke er tale.
The ISAAC Fellowship Award gis til medlemmer av ISAAC for langvarig og viktig internasjonal innsats. Den har blitt delt ut siden 2002, og s? langt har 29 personer blitt tildelt ?resbevisningen. P? ?rets internasjonale konferanse i Toronto gikk utmerkelsen blant annet til professor Stephen von Tetzchner fra Psykologisk Institutt ved Universitetet i Oslo.
Det er f?rste gang prisen deles ut til en fagperson fra Norge.